关于中学语文教学的几点思考

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1、关于中学语文教学的几点思考教育的目的就是为了让学生学习新知，因为语文教学是各学科的基础，所以在这方面的要求尤为重要，语文教师任重道远。随着课程改革的日新月异，新的理念、新的方法走进了课堂，语文教学变得多姿多彩。作为一名多年教学的教师，我积累了以下浅见，以期共同商榷。　　一、学会表达思想，把作文写好　　有兴趣才能写出好的文章，健全的思想才能表达，所以必须激发学生的写作兴趣。因此，开始训练时可以不规定题目，不限定内容，要求学生想些什么就写什么，让每个学生都有话可说，让他们畅所欲言，敢说敢写。学生就会觉得原来写作就是写心中之所想这样简单，消除了惧怕写作的心理。接下来

2、就带领他们走进生活，观察自然，写抒情的就让他们去感受；写彩色的就让他们看一看；写味道儿的就让他们尝一尝。这样学生印象深刻，自然而然就可以把他们的所见所闻写出来。　　二、巧妙提问　　在语文教学中，教师要善于启发学生，向学生提问，也让学生产生疑问，从而发现问题、解决问题。教师要引导学生于无疑处生出疑来，引起学生的思考和探究的欲望。我在上《最苦与最乐》这一课时，问学生“你们生活中有没有最痛苦与最快乐的事情呢？”学生兴趣来了，各抒己见。他们举了好多他们认为最痛苦与最快乐的事情，如生活中失去了亲人最苦、上学最苦、没钱花最苦；和最喜欢的人过生日最快乐，甚至有一位学生有趣地

3、说恋爱中的人最快乐……当然，我一一作了较客观的点评，学生听得很投入，从他们的眼神中我读出了他们的憧憬与梦想，便做了简短的小结：希望大家努力地去追求各自的梦想，做最有意义、最快乐的事情。　　三、利用多媒体教学，可以激发学生的兴趣　　我们知道，在平常的教学中，教师只靠一张嘴、一支笔、一块小黑板教学，长期运用这种教学模式，必然致使教学枯燥，甚至会使一些学生感觉乏味。而多媒体教学利用声、像、图、文并茂的手段，符合学生的心理和认知规律，使学生心情愉悦，极大地激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。　　四、让学生学会阅读课文　　语文自读能力的形成是一个循序渐进、由量到质不断积累

4、的过程。就学生个体来说，由于先天智力、后天知识基础的差异，自读能力的形成有快慢高低的差别。要全面提高全体学生的自读能力，必须以承认差别前提，采取适当的训练方法，使每个学生的自读能力都得到提高。　　以上几个方面相辅相成，各有其妙。语文教学的最高境界是引领学生体会语言文化的无限魅力，让他们受到优秀的语言的熏陶，提高他们的语文素养。这样才能让每一个学生都“能说会写”，使我们的语文课真正散发出迷人的光彩。