智慧型未来教室的特征与构建

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1、而智慧教室中无处不在的网络和不断普及的移动终端，则为学生提供了无吋无刻、无处不在、或零或整的泛在学习环境。3.新学空间：广泛的互动智慧教室不再是一间封闭的教室，而是开放的学空间。它打破了学校围墙的壁垒，调动了班级之间、师生之间、生生之间的互动积极性，学4也由个人的、机械的记忆转变为社会的、互动的过程。同时，基于网络的互动教学，智慧教室也突破空间局限，让区域间的班级互动成为可能。新技术成用：基于物联网和大数据理念的云平台智慧教室的核心理念是按照学生的学4进度推进教学，引入物联网和大数据的云平台为这一理念提供了切实的保障。智慧教室对教室中的人与设备均引入了“身份”

2、的概念，通过物联网，可以即吋地捕捉、分析师生的教与学需求信息。二、未来教室的构建1.空间设计空间设计是指对未来教室的空间进行整部布局。对教室的设计应最人化地满足教学需求，提高空间利用率，充分满足教学结构与环境之间的关系。在进行空间设计吋，要预留出教师进行多中心授课的空间，方便教师在室内走动，与学生进行交流或答疑解惑。同吋，应考虑室内可移动玻璃的安放位置，使其在需要吋能够对室内空间进行有效分割，划分出独立的学A）空间。课桌的设计也应满足拼接方便的特点，达到适用于个人学习、小组讨论、讲座等不同用途。除此之外，教室内需提供专门的区域用于展示学生作品，提高学生的积极主

3、动性，使其体验到自我成就感。2.硬件硬件是指协助教师教学与学生学的各种仪器、技术产品等教学装备。具体可包括智能录播系统、交互式电子白板、等离子显示仪、平板电脑、光电系统、增强现实设备等。教学设备的合理配置与使用可以丰富教师的授课形式，创设多种学＞』情境，及时了解学生的学进度与知识掌握度，刺激学生的多种感觉器官，充分调动学生学习的积极性与主动性。1.软件软件是指除硬件以外的一些学3资源，是未来教室不可或缺的一部分。主要包括网络教学平台、电子教材、教学资源库等。在教学平台上，教师可以发布学习资源、布置作业、与学生进行互动，学生可以进行自主学习、提交作业、与其他同学

4、进行讨论交流等。电子教材的使用拓宽了学生获取学习资料的途径，节约了教学成本。2.教师培训教师应具备熟练操纵并应用教学装备的技能，能够利用冇关的教学软件与教育资源对课程进行设计，提高教学效果。冋吋，教师的教学方法也应结合软、硬件资源，顺应新的教学理念。在充分考虑学生身心发展的情况下，制定出合理、高效的教学计划。3.学习分析学4分析是指通过收集与学生行为以及教学环境有关的数据，对苏进行分析，从而冇针对性地对学进行干预，为学习者制定个性化的教学方案并实现教学效果的最优化。因此，在未来教室进行的教学过程中，应将学生数据与智能化数据进行有效收集，分析学生所处的学A）状态

5、与环境因素，判定现阶段的学4成效，诊断学习过程中出现的问题，不断池改进教学方法，为每位学生的具体现状与能力提供有针对性的教学。4.自然生态交互性自然生态交互性是指未来教室与大自然进行的生态连结，使教学环境更加生态化、人性化。学习环境包括建筑的内部环境，如室内光、声、电、温度、湿度等因素都可通过控制器进行调节，教室的天花板可设计成具奋起伏式的屋顶，像层层树冠-样，使学生在室内犹如身处树林。建筑外部的自然环境可通过扩人校园的绿化范围、修建庭宇湖泊等措施，为学生营造良好的学习氛围，缓解学生的学习压力，陶冶性情，为学生提供优美的学习环境。建筑屋顶可安装太阳能电池板，实

6、现能量的自给。室外配备雨水收集净化系统等。同吋，建筑材料也应尽量使用可降解、循环的环保材料，保护环境的冋吋能够避免对学生的身体健康造成安全隐忠。“智慧教室”以学者为中心，打破学校围墙，涉及新的教育理念和模式，同时又注重与传统教学方式、工具的结合，系统设计捕捉简单性和先进性的适度平衡，确保提供简单、实用的方案，让智慧教育得到循序渐进的发展，直至普遍实行。随着科学技术的飞速发展与各国对教育重视程度的加深，越来越多的专家学者投人到对未来教室的设计与研宄当中，各国的学校甚至企业也都在实际行动中探索未来教室所必备的成功要素。可以说，未来教室作为教育技术研究领域的一个课题

7、，具有强大的前景与生命力，势必产生出全新的教育模式。