新课程理念下优化小学数学课堂教学策略

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1、新课程理念下优化小学数学课堂教学策略笪河北省临丙县东枣园乡校IX叶德华小学数学课堂教学是数学教学最基木的组织形式，是实现小学数学教学目的的主要途径。新课程理念下如何优化课堂教学，提高数学课堂教学的效果是一个令人深思的课题。数学课堂教学小学数学课堂教学是数学教学最基木的组织形式，是实现小学数学教学目的的主要途径。新课程理念下如何优化课堂教学，提高数学课堂教学的效果是一个令人深思的课题。那么，新课程理念下如何优化数学课堂教学呢？现结合自己的教学实践谈谈几点感受。一、什么是教学策略教学策略是指在教学过程中，为完成特定的目标，依据教学的主客观条件，

2、特别是学生的实际，对所选用的教学顺序、教学活动程序、教学组织形式、教学方法和教学媒体等的总体考虑。也就是说在教学策略是在教学的过程中，各个环节中使用的指导思想和方法。教学策略是为实际的教学服务的，是为了达到一定的教学目标和教学效果。目标是教学整个过程的出发点。教学策略的选择行为不是主观随意的，而是指向一定的目标的。业已作出的选择行为在具体的情景中会遇到预测不到的偶然事件，为了达到特定的目标，教师个体需要对选择行为进行反省，继而做出再选择，直到达到目标。因此，任何教学策略都指向特定的问题情境、特定的教学内容、特定的教学目标，规定着师生的教学行

3、为。放之四海皆准的教学策略是不存在的。只有在具体的条件下，在特定的范畴中，教学策略才能发挥出它的价值。当完成了既定的任务,解决了想解决的问题，一个策略就达到了应用的目的，与其相应的手段、技巧不再继续有效，而必须探索新的策略。二、新课程理念下优化小学数学课堂教学的策略1、在课堂教学中，要建立师生互动关系研宄表明，课堂教学中教师采用民主的管理方式有利于学生的学习，而权威或放任自流的方式对学4都有不利的影响。为了促进学4者的知识建构，教师要创设平等、自由、相互接纳的学习气氛，在教师与学生以及学生与学生之间展开充分的交流、讨论、争辩和合作，教师自己

4、要耐心地聆听他们的想法，以便提供有针对性的引导。教学活动中的学习气氛是教师培养起来的，师生之间良好的情感关系，对于维持学生的兴趣和注意至关重要。教师对每个学生的态度，双方情感的协调或建立愉快的信任和合作关系，需要以教师自身积极情感的建立为基础，以此来感染和唤起学生的学习情感。因此在课堂教学中教师要努力做到：(1)对学生任何正确的反应给予积极的强化，如微笑、点头、重复和阐述学生的正确答案，说一些肯定和鼓励的话。教师不应该忽视或者嘲笑学生的错误反应，应该鼓励学生继续努力，可以对学生说：“有进步，谁能再补充一下？”等等。(2)上课期间，教师应该与

5、每一位学生进行个人的、积极的交流，针对他们的作业内容、完成方式等说一些支持的话，并认真倾听和接受学生对教学的正确想法。教师在布置任务以后，应该在教室里来冋走动，察看每一位学生的作业情况，积极地引起学生的兴趣，不要只注意个别的学生。2、创设恰当的问题情境，打开学生学数学的思维情境是一种特殊的教学环境，是教师为了发展学生的心里机制，通过调动情商来增强教学效果而冇0的的构建教学环境。良好的学习环境，有利于吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，启发学生思考。让学生在实际情境下进行学习，可以使学生利用原有的知识和经验同化新的知识，这样获取的知识，不但

6、利于保持，而II容易迁移到新的问题情境中去。创设教学情境，不仅使学生容易掌握数学知识和技能，而且可以“以境生情”，使学生更好的体验教学内容的情感，使原来枯燥的、抽象的数学知识变得生动形象，更有利于学生主动探索、合作交流，全面发展。3、为学生创设思考的空间和吋间一堂好的课堂教学应当是富有思考的，学生应当有更多思考的吋间。学习的效果最终取决于学生是否真正参与到学习活动中，是否积极主动地思考。而教师责任更多的是为学生提供思考的机会，为学生留有思考的吋间和空间。最简单的一个要求是教师提问后是否给学生一定的思考吋间，至少用几秒钟让学生思考，而不急于下

7、结论，判定学生会不会，特别是那些需要较深入理解和需要一定的创造性才能解决的问题，更要让学生冇一定的思考吋间。4、重视培养学生的自主参与意识和能力根据小学生的年龄特征，他们活泼好动，对什么新事物都好奇，同吋也存在对老师倚赖的特点，不知该怎样学＞J。因此，要使学生真正的主动参与到学A）中来，我们应该使他们在积极的准备状态下参与学习活动，充分调动他们的积极性，让他们相信“我能行”、“我能做”，从而满怀信心参与学习活动。同吋我们在教学活动中，要加强学生的实践活动,因为手和脑之间有着千丝万缕的联系，这些联系起着两方面的作用，手使脑得到发展，使它更加明

8、智，脑使手得到发展，使它变成创造的、聪明的工具，变成思维工具和镜子，因此，我们在教学中要放手让学生参与操作活动，使他们在摆一摆、拼一拼、剪一剪、折一折、量一量、比一比、画一画等活