资源描述：
《培养中学生数学兴趣的方法和途径》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、培养中学生数学兴趣的方法和途径教育家皮亚杰曾经说过:“所有智力方面的工作都要依赖兴趣。”可见,兴趣在学习过程中具有重要作用。而数学知识比较抽象,教学设计不到位,教学方法不科学,就很容易使学生产生枯燥无味的感觉,时间久了,他们就会缺乏主动学习数学的意识,对数学课程中那些抽象的公式、公理、定义、定理、数学符号感到陌生,感到茫然无措,上课时精神不振,注意力不能集中,逐渐导致成绩下滑,严重到一定程度,就会丧失学习数学的兴趣,甚至对数学产生恐惧和厌恶心理。最后,数学课程教育教学任务无法有效完成。相反,如果教师能够采取科学的方法和有效途径,正确培养学生学习数学的
2、兴趣,使学生好学、善学、乐学,使他们对数学产生浓厚的兴趣和积极主动探究的欲望,在自主学习中体会到探究和成功的乐趣,这样他们的学习成绩就会得以提高。因此,如何培养学生学习数学的兴趣对于顺利完成教育教学任务,培养合格的人才具有十分重要的意义。笔者结合自身数学教育教学实践,认为培养中学生的数学兴趣可以采取以下几种方法和途径。 一、积极转变教师角色,努力营造和谐的师生关系 我们都知道,只有“亲其师”,方能“信其道”。可见,和谐的师生关系有益于促进学生对教师教学言行的认可。要建立和谐融洽的师生关系,教师首先要注重自身的气质和形象,良好的气质和形象能够深深地
3、吸引中学生的注意力。学生在上自己喜欢的老师的课时,都会积极主动思考和回答问题,课堂气氛也轻松、和谐、愉悦,能够取得较好的课堂教学效果。其次,教师要爱岗敬业、尊重学生,教师必须做到既“教书”又“育人”,要深入了解学生在学习和生活中的状况和问题,并及时提供有效的帮助。久而久之,学生就会感到教师可亲,这样,就为师生间的沟通和建立良好的师生关系奠定了基础。新课改形势下,教师更应该打破“师道尊严”,积极转变教师角色,善于建立良好的师生关系,争做学生学习的组织者、引导者、合,使学生积极、主动地参与到学习中来。 二、善于创设情境,科学运用各种方法 教师应该具备
4、高超的教学艺术,要善于创设各种问题情境,注重科学合理地运用各种方法,调动和激发学生的学习兴趣,一般常用的有以下几种方法:1.猜想法。教师要善于抓住时机,结合授课内容,适时提出问题,让学生猜想,激发学习兴趣。这样做既可以使学生插上想象的翅膀,翱翔在广阔的数学天地里,也有利于培养学生的数学猜想、想象能力和创新能力。例如求定值问题时,就可以根据特殊点、特殊角、特殊数等实际问题,采用特殊值猜想法。2.拓展法。教师可将本节课所要讲授的知识拓展到现实生活和学生的认知实际中,突出数学知识与生活实际的紧密联系,使所授知识贴近生活和学生的已有经验,让学生懂得和理解数学
5、知识于生产、生活实际,更能利用数学知识服务于生产、生活实际。这样,就容易使学生对新知识产生兴趣,同时也体现了新课标的要求。3.故事法。根据教学内容,采用故事法,将枯燥的知识故事化,使学生上课后立即置身于故事情境中,这样,就能够马上吸引学生的注意力,激发学生的兴趣。4.活动法。就是结合教学内容,并根据中学生的年龄特点和认知规律,设计形式丰富多彩的游戏活动,烘托课堂氛围,激起学生的学习兴趣。5.美育法。数学教师要具备科学的审美观。在教学过程中,要充分挖掘数学学科的逻辑美和内在美,善于观察和发现数学符号、公式、定义、定理内部蕴含的美学因素,用自己的美学情感
6、影响和熏陶感染学生,引起学生的共鸣,激发学生的兴趣,这有利于学生领会、理解、掌握数学知识。例如:在几何图形的教学中,就可以利用几何图形的对称性让学生体会对称美。6.实验法。教师可结合教学实际需要,设置一些简单易行的数学小实验,激发学生主动探究数学知识的欲望,让学生亲自动手去探究,这样,不仅可以培养学生动手操作、动眼观察、动脑思考、动口表达的能力,同时,也有利于他们探究精神和探究能力的培养。例如,在讲授三角形内角和定理时,就可以让学生动手剪下△ABC的三个角,然后把∠A、∠B、∠C剪下来拼在一起,观察三个角重新组成了一个什么角。学生通过观察,轻而易举地
7、就能得出三角形内角和为180°的结论。进而可让学生继续观察和思考实验过程,找出三角形内角和定理的证明方法。 三、加强互动,增强学生学习数学的兴趣 新课改倡导学生主动参与学习,乐于探究,勤于动手。所以,教师在组织教学时,要注意转化角色,加强互动,更多的时候,可以把讲台还给学生,通过激发学生的表现欲进而激发学生学习数学的兴趣。并根据教学内容和学生实际变换活动方式,将活动贯穿整个课堂,使学生“动起来”,这样,学生就会产生积极的情感体验,去自主合作与探究,充分体现学生在学习过程中的独立性和主动性,实现在互动中激发学生学习兴趣,激活课堂教学的目的。 四、
8、开展课外活动和数学知识竞赛活动 课外活动具有实践性、灵活性和趣味性等诸多特点,开展形式多样,内容丰富的数学
