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1、如何大面积提高初中数学教学效果摘要:大面积提高初中数学的教学质量,就必须充分发挥组成课堂教学诸因素的能动作用,发挥学生自学能力。本文结合笔者长期的教学经验,就如何使大面积学生的数学成绩得到提高,发表自己的一点见解。 关键词:初中数学教学课堂效率 【】G633.6【】C【】1671-8437(2010)03-0026-01 教育教学质量和学生学习水平的高低是由多种因素决定的,用教育教学规律分析来说,大面积影响初中数学教学质量提高的主要因素是教师的教(主要指教学方法、教学环节和课堂教学结构)和学生的学(主要指学习兴趣、学习方
2、法和自学能力)这两个方面。迪卡尔说:“最有价值的知识是关于方法的知识”,只要学生掌握了学习方法和具有较强的自学能力,就有了获取知识的主动权。也就是说,充分发挥教师为主导,学生为主体的双边活动作用,激发学生的求知欲和学习兴趣,引导学生积极地开展思维活动,让学生主动地获取知识,使他们具有坚实的基础知识,良好的自学能力和习惯,并逐步形成独立地提出问题和解决问题的能力。 主导作用的发挥主要体现在,精心备课,选择合理实用的教学方法,创设良好的学习环境,激发学生学习兴趣,注重因材施教。首先是启发学生的“自我意识”和“学习动机”。其次是通过适
3、当地讲解、疏导学习障碍,突破教学难点,教给学习方法,掌握学习规律,开发智力与非智力因素,培养学生的能力,特别是自学能力与各种基本技能,对新知识的新环节要重讲与精讲相结合,抓住关键讲,使学生真正掌握新知识的新环节与学习方法,从而达到把不懂不会的知识转化为已懂已会的知识与能力。 教学的实践证明,学生有明确的学习目的,就能使他们对学习产生浓厚的兴趣和强烈的求知欲望。因此,教学的第一阶段应让学生知道学些什么,明白学习目标,把教学内容最有效地呈示给学生,合理地引导学生回忆前面已学的有关知识间的联系。如讲授全等三角形判定这一节,如何使学生深
4、刻理解这个公理,较有成效的教法仍是通过实践和比较过程来进行,这就是结合三角形的基本作图来进行。首先是使学生在前一阶段所学的基本作图题的基础上,学习给定“两边一夹角”,作出所需三角形的作图法。在这基础上,使邻座的两学生按照同样的“边角边”各自在硬纸片上画作所需的三角形,然后剪来作重合实验,让学生想一想,这说明什么?从而使学生理解这个公理。(教师具体指导学生使用量角器,做到画一笔写一步做法,体现出示范作用,并指出画一个三角形的实质,就是确定三个顶点的位置。带领学生看书,并指出“边角边”公理是判定两个三角形全等的重要依据之一。)在教学时
5、,应根据教学目的要求,内容多少,重点难点,学生接受能力等,合理分配教学时间,授课尽可能把新内容放在学生注意力最集中的时间内完成。因此,铺垫复习和导入新课的时间要严格控制,不要拖得过长,以保证传授新知识的时间,即复习的时间要短,导入新课要快,讲授新知识要精、细,练习时间要充足,这样比较合理地分配时间,才能促进课堂教学效果的提高。 在教学中,教师主要通过说和写来引导学生学习数学,而且学生也是通过说和写理解、掌握数学知识。因此,在教学时要求用语准确,叙述精炼,前后连贯,逻辑性强。因为数学中的每个概论都有确切的含义,每个定理都有确定的条
6、件制约其结论,如果用词不当,叙述繁琐,那么常常会使学生印象模糊,不能很好地领会教师所讲内容,甚至可能造成错误的理解。例如,在讲几何证明题时,有时为了说话方便,常以简略的形式代替完整的语句,结果遗漏了命题的前提条件。例如说:“等边对等角,大边对大角”忽略了“在同一个三角形中”的前提条件,以致学生在做证明题时易产生错误。数学本身的特点之一是逻辑的严谨性。因此,讲授时,要注意语言的连贯性和严谨性,做到说理充分、词简意明、在板书上力求字迹工整、条理分明、绘图正确、美观大方、内容安排得当、主次分明,以便促进大多数学生思考和记忆。 设计多种
7、多样的课堂教学方式,如提问、口答、反例等,激发学生兴趣,使学生喜欢数学课,达到巩固提高所学知识、提高能力的目的。根据学生回答的问题及所做的课堂练习,及时了解学生学习状况和可能出现的问题,预测教学效果并准确、及时有效地调控。教师应及时掌握教学中的信息反馈,反馈的周期越短,澄清学生的错误认识就越容易,教学效果就越好。因此,及时纠正学生学习活动中的错误认识,强化正确认识的形成,加深对知识的理解、掌握和灵活运用,及时对少数学生进行个别辅导,特别是学困生,使他们学习成绩有较大幅度的上升。 课外独立解题练习,这是一种经常性的课外作业,主要目
8、的是使学生更深刻地理解和完整地掌握课堂所学的知识,训练学生应用数学知识的技能、技巧,发展学生的思维能力。布置作业时,除了做“数学课的任务”外,另外准备精心设计的一些补充题,(如每课时准备三到五个题,分三等,即低、中、高档次题型,以满足优等生。低档题
