新课改形势下如何构建师生关系

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1、新课改形势下如何构建师生关系课堂教学中的人际关系主要是指教师和学生之间的关系，正确、合理、科学地分析英语课堂教学中的人际关系，确切地说构建和谐互动型的师生关系有其现实意义和必要性。这对营造高效的课堂教学氛围至关重要。一、课堂教学中的主体性因素学生现代教学理论认为，学生既是教育的对象乂是学习的主体。高效的课堂教学必须以学生为中心，使学生真正成为课堂的主人。课堂教学中实现学生的主体地位应从以下几个方面着手：1.尊重学生，激发学生的学习动机。在教学活动中，学生既是教育的对象更是学习的主体，是具有创造力和创新精祌的生命活体。所谓尊重学生，就是尊重学生在学习过程中的主体地位，把学生当作具有价值尊严的

2、人与他们平等相处，教师不仅要了解学生的身体和智力情况，而且要关心学生的学习情绪和心理及学习的兴趣和动力，从而激发学生的学习动机，培养创新能力。2.—视同仁，公平对待学生。“一切为了孩子，为了一切孩子。”面向全体学牛.是素质教育的根木要求，在異体的教育过程中，教师必须坚持面向全体学生，努力提高课堂教学效益。大凡是学习活动，都涉及认知领域和情感领域。情感领域的学习，心理学称之为态度学习，虽不直接承担认知仟务但能直接影响任务完成的效果，这是一种动力因素。如果教师在课堂上明显偏袒基础好的、聪明伶例的学生，而对学网生采取厌烦的态度，则会抑制学生的学习兴趣，师生之间甚至可能产生消极情绪，不能形成和谐有

3、效的学习氛围，势必造成课堂教学的低效。3.完善课堂结构，精讲多练。学生是学习任务的完成者，以学生为中心就是要改传统教学的“一言堂”为“群言堂”，精讲多练，把原先简单的知识灌输变为学生通过感知、体验、实践、参与和合作探究等方式在自由活动的过程中感受、理解和掌握新知识，并能将所学的语言在创新的语境中得到训练得以融会贯通，形成语用能力，并运用到自己实际学习生活中去，实现知能转化的0标,感受成功。1.排除心理障碍，创造轻松和谐的课堂氛围。心理学研究表明，学生的学习活动是在教师的影响下学生对客观世界的反映过程，在这个过程，学生的积极性对顺利完成学任务有最重要的影响，而这两个因素也最容易受教育的影响而

4、发生变化。教师在课堂上应该注重学生的情感因素，给学生以安全感受，使他们的智力活动更敏捷，精力更充沛，最大限度地发挥学生的学习潜能，充分发挥学生学4主动性，提高学生创造力，这同样是提高英语课堂教学效率的关键。二、课堂教学中的主导性因素教师现代教学理论认为，教学过程实质上是教师指导下的学生个体的认识过程和发展过程。教师要把学生的主体作用发挥出来，把学生自主性的学活动组织起来。在任务型的课堂教学模式中，学生在教师的指导下，通过感知、实践、参与和合作等方式，实现学习任务的0标，感受成功。根据不同的课堂教育内容和不同的教学步骤，教师在课堂教学中担任不同的角色。1.设计者。确定本节课的教学S标和教学内

5、容，设计整节的教学结构;设计教学步骤，包括时间的设计；设计相应的交际情景；设计贴近学生生活实际的课堂练习；准备各种教具。特别是在整体目标的设计过程中，要能体现灵活开放的原则。此外，教师在课堂教学中充当教学的媒体，分期分批提供语言材料，不断开发课程资源，以拓展学生运用渠道，为学生丰富的课堂学活动提供合适的场所和工具，从而为学生进一步学习做好必要的铺垫工作。2.组织者。教学中，教师正确、恰当地组织学生学：^的活动。在任务型课堂教学中，教师通过创设情景，将新语言知识点的形成、意义和用途呈现给学生，构建教学平台。在巩固新阶段，教师结合任务，围绕新知识点，组织学生进行对话、小组讨论、分角色表演等活动

6、。3.指导者。教师在组织学生有效课堂活动中，及吋对学生交流过程中存在的问题进行指导，答疑解惑，总结归纳，指导学方法并以鼓励为主的方式进行评价，使学生得到一种自我展示的成功体验。在具体课堂教学过程中，教师应容忍学生出现的错误，切忌缝错必纠；对于0标项0错误，教师则应帮助学生找出错误原因，避免以后再犯同样的错误。创造民主、和谐的课堂氛围，公平、公正、含蓄、信任地对待每•一位学生，使他们在完成0标任务的过程中体验到成功的喜悦，形成良好的心理倾向，促进学生的全面发展。1.参与者。作为课堂教学活动的组织者，教师冇必要为学生的实践活动进行示范表演；同时作为教学活动的一员参与学生的实践活动。师生在共冋活

7、动的过程中加强彼此信息和情感交流，从而增强教师亲和力。在具体活动过程中，教师应关注学生情感变化，排除学生心理障碍，激励学生自信心，鼓励学生设计一些与他们自己学习、生活更接近的活动情景，以提高学生学习兴趣，激发学生学习动力，培养他们创造和创新能力。综上所述，构建新型的课堂师生关系主要是教师的观念要改变，重点是怎样激发和赏识学生，利用一切可能的手段创设教学情境，使学生的学习观念由“要我学”转变为“我要学”，真正成为学习的主人