巧用多媒体课件提高教学效率

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1、巧用多媒体课件提高教学效率随着多媒体技术、X络通信技术的不断进步，计算机辅助教育在现代教育中充分发挥着自身的优势，图文、声像并茂，充分展示知识的形成过程，有效地突破教学重难点，改善课堂教学结构，使学生保持旺盛的学习兴趣，从而确保了课堂教学效率的优化，收到事半功倍的效果。　　一、情境的创设，使学生想学　　学习语言离不开特定的语言环境。利用计算机X络可以创设一定的语境。教师在讲授新课的过程中，充分利用动感的画面，情感丰富的对话交流，边展示边传授新知识。形象直观的教学内容，清晰地展示于学生面前，其注意力自然被吸引到语言实践中。多媒体课件进入学校的课堂，为学生增添了对学习的兴趣，使学生由对课堂教学没

2、有兴趣变得有兴趣并且主动去学习。多媒体课件在课堂教学的引入，为培养学生自主学习、创新能力的学习奠定了厚实的基础，也在一定的程度上发挥了学生学习的主动性及积极性。比如在《牛津英语初中二年级8AUnit6》自然灾害地震一课中，学生由于对此情景见识少，于是我们采用Authorming.”和“Theboysseveryday.”时，为了刺激学生的感官，帮助其更好地理解，我利用电脑首先呈现男孩和水的画面，然后画面出现男孩子游泳的动态画面，并提问“ing.”当涉及到一般现在时时，就连续出现几幅图，呈现几个男孩从星期一到星期五早晨上学的情景，让学生经细心观察发现男孩们在不同的时间总是做相同的事，然后再提问

3、：“orning?”学生们就能借助画面正确地理解并运用一般现在时态；接下来电脑连续呈现几幅图，学生们基本上能正确地区别使用这两种时态，最后再通过电脑呈现两种时态的构成，并作出总结，比过去只是简单地在黑板上写上两种时态的构成，简单地区别效果要好得多。　　三、知识密度扩大，使学生会学　　丹麦语言学家叶帕森曾说：“教外语的首要条件看来是尽可能多地让学生接触外语，使用外语。学外语像游泳一样，学生必须潜在水中，而不是偶尔沾沾水，学生必须泡在水中，并感到自由自在，这样他才能像游泳者那样乐在其中。”对学生来说，课内英语如港口，课外英语如海洋，如何把学生推入运用英语知识的海洋，这就需要我们改变传统的课堂教学

4、模式，增加课堂知识的容量和密度，培养学生动手、动脑的能力，这样才能促使学生积极思维，全面提高学生素质。　　语音、语调是人们表达思想感情的重要手段之一。英语是语调语言，语调的抑扬顿挫是英语课区别于其他课的明显特征。“培养学生正确地辨认、运用英语语音、语调、重读、连读能力，让学生形成良好的语音习惯”是中学阶段英语教学的首要任务。利用计算机X络制定的英语课件，语调、语音规范标准，其课本有关语言材料的录音都是由英语语音较标准的外国人读的。这样学生就可听到“原汁原味”的英语，通过模仿学习、辨别英国音和美国音，培养、训练标准的音调，通过运用得体的英语语言进行交流，提高自己的口语水平。例如在学习英语句子E

5、xcuseme时使学生了解：不同的语调在真实的交际环境中，表达的意义有所不同，要从语音、语调中辨别说话人的态度。当把这句话成Excuse↘me时，表示说话人向对方进行一般的询问；当读成Excuse↗me时，表示迫切的询问（如说话人急切地向对方询问去某个场所的道路）。这样，学生既学到英语语音知识，又学到语言功能方面的知识。因此，多媒体课件为学生所创设的智能化学习环境，可以让学生在这里面实现主体教育，发挥学生主体性作用，非常有利于青少年的智力、能力以及心理发展的环境。学生在这样的环境中，通过教师和同学之间的帮助，可以很愉快地获取知识。　　此外，在教学过程中学生还可在X上阅读教师提供的各种资料。就

6、像在校图书馆中查找资料一样，不受时间、空间的限制，有选择地学习。师生之间或同学之间交流方式多种多样，如聊天、讨论、留言、发布文章，双向交流或多向交流。教师可以根据自己的需要制作具有可操作性、趣味性的X络教学课件，利用X络讲授一节英语自主选修课。学生通过点击X络进行选修学习，这是以往的教学手段所无法比拟的。　　通过实际的教学不难发现，激发学生的兴趣不是简简单单的事情，它不仅要有主要教学手段的综合运用，电教媒体的恰当选取，并且还要注意在教学过程中使用电教媒体的时机，以此来更好地激发学生的学习兴趣。在这里面要做到重点突出，注意体现学生的主体作用，发挥教师的主体性，通过多种方式的综合运用来提高课堂的

7、教学效率，让课堂教学在有限的时间内完成有效率的教学。