关于加强中学教学管理的思考

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1、关于加强中学教学管理的思考：教学管理是学校管理的一项中心工作，其实施水平直接影响教育教学质量的高低。在教育改革不断深化、新一轮课程改革稳步推进的新形势下，要坚持正确的办学思想，遵循教育的基本规律，运用科学的管理手段和方法，实现教学管理的决策科学化、内容系列化、运行规范化、手段现代化、督查制度化，以高效的教学管理促进教学质量的全面提高。　　关键词：教学管理；教学质量；一人为本　　：G639.21：B：1672-1578（2011）03-0034-01　　　　教学工作是学校管理工作的重中之重，是衡量学校成功与否的重要标准。学校其他工作皆围绕着教学工作开展。可以说，教学工作是学校的生命线，除去

2、教学，其它一切工作均为空谈。而教学工作重点在于持续地提高教学质量，只有提高教学质量，才真正落实了"一切为了学生"的宗旨，只有提高教学质量，才真正推动教育的发展，只有提高教学质量、与时俱进，才能真正地为国家、人民培养符合社会发展的人才。　　1.加强教学思想管理　　1.1确立正确的教学思想。全面贯彻党的教育方针，确立"以人为本、面向全体学生和为了学生的全面发展"的教育理念，正确处理好传授知识与培养能力之间的关系。教师必须从根本上确立提高教学质量与实施素质教育相统一的思想，进一步增强质量兴校的意识，全面提高办学效益。　　1.2加强教学目标的管理。树立明确的教学目标意识，根据当前基础教育改革和发

3、展的要求，结合学科实际，准确定位，科学制定教学长期发展规划与近期工作目标。要将对学生的综合素质要求与提高教学质量有机地熔为一体。　　2.加强教学流程的管理　　2.1树立正确的教学质量观，构建有效的教学质量保障体系，合理、有效地组织教学活动，维护正常、稳定的教学秩序。尤其加强对备课、上课、作业布置与批改、考试、辅导、教学总结等教学环节的管理，不断提高实施水平，大面积提高教学质量。　　2.2加强备课的指导与管理。落实集体备课模式，倡导教师集体研究基础教案与个体设计创新教案相结合的备课方式，充分利用集体的智慧，体现个性特色，增强备课的实效性。提倡超前一周备课，不打无准备之仗。　　2.3引进先进

4、的课堂教学模式，提高课堂教学效益。大力倡导"三究四学"的课堂教学模式，营造"自主、合作、探究"的学习氛围。建立教师的教学档案，将课堂教学效益作为重要内容，通过听课、评课、公开课、示范课等提高课堂教学水平，积极参加省、市、区级优质课竞赛，将优秀教师推出去，提升学校名气。　　2.4规范学生作业及批改。采取切实有效的措施，控制学生作业总量。教师要根据教学要求和学生实际，精心选择、编写习题，努力使作业设计体现针对性、巩固性、建构性和有效性，对课堂作业和练习要坚持做到"有发必收、有收必改、有改必馈、有馈必评、有错必纠"。　　2.5重视考试、辅导和教学总结的管理。每次考试要认真组织，严肃考风考纪，客

5、观、公正地进行教学评价，使考试起到促进教学的作用。"辅导"要针对不同学生特点、采用多种形式进行，做到有的放矢，注重实效。平时要注意教学经验的积累和总结，每位教师每学期要撰写一篇教学专题总结或论文。　　3.以人为本，加强教师和学生管理　　3.1学校管理应该"教师第一"，在对教师的管理中一定要体现尊重与信任，充分调动教师工作的积极性，使教师愉快地开展工作。加强师德建设，弘扬敬业爱生和教书育人的主旋律，帮助教师树立正确的学生观，尊重每一个学生，平等对待每一个学生。同时加强教师业务培训，组织教师参加各种业务培训，提高文化素养和业务水平；深入开展对新课程理论的学习和研究，采用多种形式开展校本培训，

6、帮助教师领悟先进的教学思想和方法，促进教学观念的转变；大力开展现代教育技术培训，提高教师现代教育技术素养和应用能力，从而适应新课改的要求。　　3.2在学生管理上，要培养学生良好的学习习惯。将文化知识传授与加强未成年人思想道德建设相结合，高度重视中学生道德品质教育和良好行为习惯的养成教育；教育学生明确学习目标，端正学习态度，珍惜学习时间，树立正确的理想；注重激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯。尤其要关爱后进生，用爱心、耐心、细心做好他们的思想稳定工作，对于进步明显的学生，设立特别奖励，促进后进生的转化。　　教学管理是一个多层次、多因素、多方面的、动态的综合管理过程。学校管理要真正确

7、立教学工作的中心地位，建立管理X络，把教学管理的各项工作落到实处，做到事事有人抓，处处有人管。根据教学改革过程中出现的新情况、新问题，积极探索教学管理的新途径、新方法，使之更加科学、民主、规范，形成有自身特色的、富有现代价值取向的教学管理模式。