弘扬“孝文化”，过更有意义的生日

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1、弘扬“孝文化”，过更有意义的生日刘建山东省济南市长清区孝里中学250302学校是培养有理想、有道德、有文化、有纪律、德智体美全面发展人才的摇篮。我校近年来借助木地的民俗文化一一孝堂山郭巨孝母的资源，让德育先行、以德治校，大力弘扬孝道传统文化，走出了一条独特的发展道路。班级文化的打造要以学校文化为依托，结合我班的实际情况，结合“感恩”两个字，我班确定了以“孝行感恩”为主题的班级文化，也就是孝的行动为重点，创设自我教育的孝文化环境，塑造学生有孝心、懂孝道、重孝行的优秀品格，培育学生良好的人文素养。“孝行感恩”教育己经成为班级德育工作中一道靓丽的风景线。我认为，班级文化建设的开展应该更多

2、地听取家长和学生的想法和意见。作为00后中学生，独生子女占了很大的比例（我班统计占36.2%）,由于生活条件较为优越，父母对孩子也是千般宠爱，要什么给什么，往往这些独生的孩子都变成了小皇帝。然而，他们对于父母的付出并没有意识到，反而形成了以自我为中心、自私心理严重、不尊重父母的现象，人伦有倒悬之势，似乎父母千方百计满足子女天经地义，而子女该怎样关心、孝敬父母则几乎不在考虑之列。非独生子女的，一般也只有两个孩子，照样溺爱，生怕他们吃一点苦、受一点委屈的情形比独生子女也强不了多少。孝是中华民族的优良传统，是一种生活态度、一种品德。所以，每个人都应该学会“孝行感恩”，这对于现在的孩子来说

3、尤其重要。因此，要给学生们创造一个爱的氛围，弘扬孝道，让他们学会关心、知道感恩，从感激父母开始，感激老师的教诲，感激同学的帮助……感激所有给过他们帮助和关怀的人，创造更为和谐的社会。因此，我进行了调研访谈，通过问卷调查了解了学生在孝行方面的状况，比如就中学生过生日而言，一般的父母都很重视，这木是一次向孩子传递他乂长了1岁，鼓励孩子在新的一年中在学习、品德诸方面能更上一层楼的好机会，但是许多父母爱子心切，对孩子的生日大操大办，给孩子买名牌吋装，送贵重礼物、玩具，大吃大喝，好不热闹。这样给孩子过生日有些父母觉得脸上有光，有些父母是无奈的心情。然而，如此为孩子过生日，无形中却助长了孩子对

4、礼物、吃喝、金钱、排场的追求与攀比心理，使孩子物欲和虚荣心膨胀，对孩子的身心发展是有害的。鉴于此，我从“过更有意义的生日”方面开展了“孝行”活动，让生日更冇意义，让孩子更难以忘怀，让感动历久弥新。首先，让学生明白“孩子的生日是娘的苦曰”。中国古代史书上早就把生日称为“父忧母难日”。母亲在孕育你生命的近一年的日子里小心翼翼、千辛万苦，你出生那一天正是你妈妈最痛苦的日子，母亲用她的痛苦换来了孩子的新生；爸爸妈妈一点一点将你养大，花费了许多心血。年轻的孩子们，当爸爸妈妈为你过生日的时候，你冇没冇在心中腾出一小块地方记下年迈的父母的生日？你们有没有想到过，最应该感谢的人苏实正是你的爸爸妈妈

5、呢？在感谢父母的同吋也用心记下他们的生日吧，哪怕只是一句温馨的祝福，都是送给他们的最好的礼物。其次，围绕“过更有意义的生日”，学习孝行“感恩”文化。我班努力营造“百善孝为先”的文化氛围，着力打造孝行文化的班级名片，“孝敬父母我最行,过更有意义的生日”成为我们倡导的一种孝行精神。我们推荐孝行文化的阅读书0,每月看一部孝德影片，每周讲一个孝德故事，老师讲、同学讲，然后讨论交流；每周播一条孝行新闻，学生对新闻进行评价。通过影视教育、故事熏陶、主题活动、课程建设等开展以孝行“感恩”为主题的班级精神文化建设。再次，制定班级公约，形成“孝行感恩”的班级制度公约。我们从家长和孩子的需要出发，汇总

6、了文明礼仪、心灵沟通、家务劳动、感悟亲恩四个方面的内容，而公约内容也将在“过更有意义的生日”实践中不断补充完善。对于公约的践行，我们配了评价制度，每项公约都对应具体的行为指标。根据行为指标，采用家长评、老师评、学生自评和互评相结合的方式，鼓励学生“过更有意义的生日”，争做“感动校园十大孝子”。最后，“过更有意义的生日”践行“孝行感恩”。一是针对每个学生的生日月份，定为该生“孝心教育活动月”，开展“孝敬父母，从小事做起”的“五个一活动”：每天为父母做一次家务，每周和父母交一次心，每天向父母说一句问候话，逢年过节亲自动手为父母、长辈制作一件礼物，写一封感激妈妈的信。二是“特别的爱给特别

7、的你”。生日当天要求学生主动“为父母洗一次脚”。三是“今天我当家”。生日当天要求学生当一天小家长，来体验家长的辛苦，感悟父母的恩情。四是邀请家长入课堂，家长、学生互动。一个个感人泪下的故事，一句句饱含真情、亲情的话语，让学生了解父母、走进父母、感恩父母。“一分耕耘一分收获”，通过“过更有意义的生日”践行“孝行感恩”活动，学生在这些孝德行动中体验，孝的美德逐步深入我班学生的心中。我们班的王硕同学，以往每年的生日就是吃吃喝喝，家长就在一边看着他吃。去年王硕冋学的生日那天，