关于小学“减负万里行”活动自查报告

《关于小学“减负万里行”活动自查报告》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、关于小学“减负万里行”活动自查报告为Y更好地贯彻落实《教育部关于开展义务教育阶段学校“减负万里行”活动的通知》，端正办学思想，规范办学行为，促进我校和谐、健康、可持续发展，办人民满意的教育，我校首先召开行政例会、成立了学校专项行动领导小组，制定了《金砂中心小学小学“减负万里行”活动实施方案》，积极开展自查活动。现将我校“减负万里行”活动情况自查如下：一、贯彻落实，加强领导，切实抓好“减负”工作青少年学生是国家和民族的未来，全面提高中小学生素质，促进中小学生身心健康发展，关系到整个国民素质的提高，关系到国家、民族的前途和命运。积极做好“减负”工作，

2、是认真实践“三个代表”重要思想、落实科学发展观、构建社会主义和谐社会的具体体现，这不仅是教育部门和广大教育工作者的责任，也是各级政府乃至全社会义不容辞的责任。1、加强领导，务求实效。为了进一步转变教师的教育思想和观念，积极采取有效措施，切实减轻学生过重的课业负担，学校成立了以校长为组长，副校长为副组长，教导主任和教研组长为成员的“减负万里行”颂导小组。精心组织，周密部署，细化措施，切实把“减负万里行”活动各项工作抓紧抓好。2、提高认识，落实责任。我校领导和教师充分认识“减负”工作的重要性、必要性和紧迫性，学校及吋召开行政例会进行专题研讨，制定了“

3、减负万里行”方案，并召开全体教师动员会，传达“减负万里行”文件精神，签订“减负增效工作责任书”。要求每一位教师务必认真学习，深刻领会文件精神，在工作中切实做到减负，并将此项工作纳入教师的评优评先考核中。3、加强宣传，取得共识。学校通过家长会、宣传栏、电了显示屏、《致学生家长一封信》等形式，多渠道地向社会、家长宣传“减负”精神以及学校“减负”工作措施，营造氛围，让家长、社会树立正确的质量观和人才观，要求家长加强与学校、老师沟通，共同做好减轻学生课业负担工作，促进学生健康快乐成长。二、“减负”工作的措施落实情况1、严格执行课程计划。学校严格按照省颁课

4、程方案，开齐课程，上足课时。尤其严格执行科学、艺术、技术、综合实践活动课程、学校课程及fnj题活动等方面的课时规定。合理安排体育课、课间操、眼保健操，因地制宜组织全体学生开展各种形式多样的大课间体育活动，保证学生在校期间体育锻炼吋间每天不少于1小吋。按照课程标准和计划开展教学，不得随意加深课程难度，不得增减课程和课时，不得随意赶超教学进度和提前结束课程。同时保证期末复习期间，非考试学科课程的课时得到保障落实。学校没有组织或要求学生参加与教育教学无关的社会活动：没有组织学生参加有违教育规律和升级教育行政部门禁止的各种比赛、竞赛活动；没有以任何名义举

5、行奥数竞赛。2、控制学生在校学习吋间。我校每周上课5天学生每R在校参加教育教学活动的时间不超过6小时，每节课上课时间为40分钟。严格执行节假日放假通知，不占用课余和节假日等时间，安排学生集体补课或上新课。严格执行国家规定的作息时间。在校时间：上午7:50进校，10:55放学，下午1:50上课，4:20放学，没有超过6小吋。确保学生每天至少1小吋的体育活动吋间。3、提高课堂效率，严禁违规补课。进一步转变教学观念，积极推进新的教学模式运用，加强教学研究，提髙课堂教学效率。转变教师教学方式和学生学习方式，倡导启发式、讨论式教学，鼓励学生自主学习、合作学

6、习、探究学习，确保学生在课堂内达成学习目标。学校没有占用节假日和休息吋间组织或者变相组织学生集体补课，没有将校舍、设施设备等租（借）给社会机构和个人举办各类补习班、培训班，严禁在职教职工举办或者参与学生有偿补习活动，严禁组织、介绍、强迫或变相强迫学生参加有偿补d活动。4、合理布置与指导学生作业。一、二年级不留书面课外作业，三至六年级每天课外作业总量原则控制在1小吋以内。教师必须切实履行自主设计作业、合理布置作业、批改作业及反馈指导的职责，优化作业内容，创新作业形式，提倡布置口头性、差异性作业，注重作业的实践性、探究性。教师不得布置大量机械重复的作

7、业，不得布置午间作业，不得以任何理由惩罚学生做作业。5、控制学生考试次数和难度。一至六年级只能组织期末考试（考查）。所有考试试题都不得超出课程标准要求，严格控制考试试题难度。学校严禁以质量抽测等名义举行任何形式的区域性、全员性、全科目的学科统考或诊断性考试。学校没有举行或变相举行入学考试或其他形式的入学测试。6、规范学生教辅材料使用。要求发挥教师的教学能动性和教材的核心作用，严禁任何个人组织学生统一购买教辅材料，一二年级严格按照上级文件精神，没有使用教辅资料。7、坚持素质教育评价导向。学校没有以任何形式公布学生的考试成绩，没有按考试成绩对学生排名

8、，更没有按考试成绩给学生安排座位等。实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式评价学生。学期、学年成绩实行“等级+评语”评价方式。8