《穿过金色阳光的哈佛人》读书报告

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1、读《穿过金色光阴的哈佛人》有感对于《穿过金色光阴的哈佛人》一书，起初我选择它只是为了能够多了解一些和哈佛这所举世闻名的大学有关的信息，可是当我慢慢品读此书，心境却在一点点的改变，我觉得此书并不是像我起初想的那么肤浅，这本书中的内容博大精深，真的耑要每一个读者花时间浄卜心来好好品读。大学阶段对我们大家究竟意味着什么？或许我们中的许多人都曾行过这样的困惑，而这本书也恰恰为我们解答了这个问题。本书的作者是哈佛教授，统计学博士，他和同事们访谈了1600多名学生得到九大方面的调查结果，结果如下：一、课堂外的学习活动特

2、别是在宿舍以及课外活动（比如实习、打工、志愿活动、艺术活动）中发生的学习行为，对学生来讲至关重要。参与活动越深入，收获越大，学生对整个大学生活的满意程度就越髙。学校应该帮助学生在课内学习和课外活动之间建立联系。活动让人快乐，尤其是A□感兴趣的活动，可以帮助我们释放学习的压力。活动可以帮助学生更好的了解A己。活动能够帮助学生把第一课堂和课外活动紧密联系起来。而那些能将课內学习与课外活动有机结合在一起的学生，会从屮获益匪浅。活动为学生们提供了不同专业、不同背景的同学交往并相互学习的理想的平台。它将同学们聚集在一

3、起，朝着一个目标共同努力。参加活动好比拥有了一个支持小组，得到一个情绪分享和解决困难的人际平台。艺术活动，比如管乐团、合唱团、舞蹈、戏剧、弦乐等作用巨大。作者也发现参加活动并不和影响成绩有直接相关，学业凼难的原因主要有:不善于管理时间;执着于高中的学习方式，没有掌握新的学习技巧和策略，缺乏独立学习的能力和批判性思考的能力；选课，上大课较多，缺乏小班课；独自学习，没有和别人合作学习，寻求帮助的习惯。二、大部分学生声称他们从那些组织严密、测验和短篇论文作业相对较多的课程中学到的明显多于其他类型的课程。这种课有一

4、点至关重要一一他们可以从教授那里迅速得到反馈,从而在期末考试前有机会进行调整，做出改进。三、作业己经从过去的独立完成，变成学习小组课外合作完成。四、班级容量对学生的学术发展影响重大。小型研讨课、教师给学生的一对一指导是许多学生学术历程中的顶峰。学生上小班课的数目与他向称对整个大学学术经历的满意程度之间，相关度较商。小班课通常人数小于15人，包括阅读课，小型研讨课，研究写作课，一对一指导研究课。小班课程作用巨大的原因有：教师对每个学生都相当了解；教师可以运用大课上很难实施的教学技术。当教师用过一些有争议的内容

5、来组织课堂时，小班课的效果就特别好。提出两个对立的观点，在此基础上布置阅读作业，让意见相反的两组学生互相辩论。五、民族文化的多元化的优越性必须在某些设定的前提下，才能够真正实现。六、大学期间收获最多，学业成就最显著的学生，经常安排时间与大学教师或其他学生一起，共同进行实际学术研宄。被访谈的学生认为老师谈到重要思想最有帮助，比如为什么上大学，所学内容如何与现实生活联系起来，大学新生学会时间管理至关重要，新生要学会时间记录3步法：记录自己两天以上的时间使用情况；和老师讨论他的时间使用，寻求建议；向老师反馈执行建

6、议情况。哈佛教授争相参加帮助本科生的一对一指导计划，很多本科生向己撰写计划屮报研宄助理，得到了很大帮助。七、学生们非常重视写作，强烈渴望能够得到关于如何提髙写作的具体建议。课程要求的写作量与学生投入时间成正比。学生评价一门课程的智力难度与该课的写作任务呈正相关。写作任务会使得学生在该课程上的投入量增加。对哈佛1977届的校友进行的调查表示90%的校友认为写作能力非常重要。写作培养最好的方法是囬对妞直接指导的方法，通过和教师一起，定期组织小组聚会，互相评论彼此作品，写作的进步越大。在一对一指导巾，学生要尽量问

7、一些具体明确的问题，老师要尽量提出一些明确的建议，如何用词，如何修改。学生积极找老师讨论评语和修改建议，直到完全理解老师意阁。当教师闱绕某个实际学科教授写作知识的时候，写作学习效果做好。在学科的实际背景屮，将写作知识与某特定学科的书而作业相结合。学生最不喜欢教师把自己的方式强加到学生的文章中。写作的精确性也很重要。学生自己组织的写作小组对写作提高也很大。学生认为要写那些既要给老师看，又要给学生看的论文的课程作用很大。学生态度很积极，因为要给老师和学生面前展示。其次，学生可以学到更多，要充分考虑面向教师和学生

8、在阐述表达的方式上。而且机会均等调动学生积极性。通过同学们互相阅读，交换意见是学生鉴别和评判能力得到提高。任何人都可以了解到不同的风格和观点，帮助学生多元化地理解观点。教师可以在每次课堂快结束前，留出儿分钟，提两个问题。一是这次课所学P、j容的重要观点、思想和主要依据是什么；二是你对上课内容还有什么疑问，对哪些内容感觉不理解，可以让教师得到高效的反馈。然后在下次课上课之前再将学生的内容概况情况和疑W进行反馈，就得