初中语文课堂创新教学研究张亚婷

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1、初中语文课堂创新教学研宄张亚婷张亚婷四川省资阳市安岳县龙桥九义校642366摘要：语文是一门基础性的学科，是我们的母语教学课程。在教学的过程中更是担任着重大的历史责任。由于传统的教学方式已不能适应目前的发展形势，所以语文教学很有必要加入创新教育。通过引导学生的学习兴趣，将语文学习转变成一个平等交流和自主探究的模式。将课程改模式充分地融入语文教学中，全方位地引导学生的学习。关键词：语文教学合作模式情境教学一、创新初中语文教学导入语众所周知，传统的教学模式过于死板，学生在听课的过程中，提不起兴趣，老师基木就是在充当一个填充式的讲课机器，学生只是单纯的听与接收。师生之间，学生之间都

2、缺少互动，大家各学各的。在课后，老师和学生的交流机会乂少，所以老师难以了解学生的具体想法。导致师生关系不协调。这些都是传统的教学模式中存在的问题。为了解决这些既有的问题，提高我们国家的教学水平，新课改的教学模式就被理所当然的引入了。二、创新初中语文合作学习模式在培养学生的个性的同时，还要注重对学生合作意识的培养。以此，怎样在教学中利用合作学习模式己经成为一个很有必要考虑的问题。下面就合作模式的具体实施措施提出了几点建议：1.合理分组。为了保证分组的合理性，教师要能够对学生的自由分组进行引导，防止一个小组中同一个层次的学生过于集中。而且要注意每个组中的男女生比例问题。组后，要给

3、每个小组下达具体的任务，要分工合理，按照不同能力层次的学生分配其可以做到的任务，提高学生的自信心。2.课堂上鼓励学生充分发言。合作学习模式就是要创造一种师生之间、学生与学生之间充分互动的氛围。为此，老师在课堂上要鼓励学生积极发言，并且尊重学生的意见，创建一种和谐的师生关系，让每个学生都有发言的锻炼机会。1.教师要合理引导。老师要合理引导学生，提高合作学习的有效性。初中学生正处于叛逆期，大多数学生自主学习的能力较差，并且自制力差，不能主动地学习。此外，很多学生上课不专心听讲，导致下课课程进度跟不上。因此教师要精心组织，在学生分组讨论的过程中要引导学生讨论最主要的学课题，防止学生

4、利用课堂讨论的吋间用来讨论无关的话题，浪费宝贵的课堂吋间。冋吋要保证课堂讨论吋间长短的合理性，要保证学生在开展课堂讨论吋，具有充足的讨论吋间。三、创新初中语文情境教学方法情境教学是将教育学和心理学融合起来，改变了以前填充式的教学方式。老师通过有目的地设置一定的场景，让学生亲自体验，从而令学生更好地理解课堂教学内容。情境教学具奋可以加强学生对课堂内容的感知能力，可以以真切的情境设计调动学生学习的主动性，通过广远的场景，提高学生的想象力。这些都是情境教学能够带给学生的好处。所以将情境教学科学地应用在中学语文的教学模式中，具有很高的教学意义。为此我们要做到以下两点：1.科学创制教学

5、情境。情境教学实际上利用情境调节学生情感，调动学生的积极性，以学生的语言生活实际为基础，对学生的学习语言环境做优化。初中语文老师可以具体通过以下方式进行科学的设置情境。(1)生活再现法。生活再现法是将学生带入到课文描述的环境中，让学生在设定的环境中自己去领悟分析，调动其想象力进行积极的思考。(2)角色扮演法。对于课文中角色较多的，可以分组进行分角色扮演话剧，这种方法主要是充分调动学生的积极性，将自己融入到其中的一个角色中，让学生能够牢记课文的缘由和它要表达的思想。(3)多媒体渲染法。运用现代科技，给学生创造课文学〉」氛围。2.创设民主和谐的师生关系。创设民主和谐的师生关系是情

6、境教学的另一个需要注意的地方，因为只冇拥冇和谐的师生关系，同学们才敢主动参与课堂教学,才能让学生们感受到自身的主体地位，为了达到一个和谐的师生状态，老师们要做到：(1)充分关照到每一个学生。教师要充分地了解学生的兴趣爱好，经常同学生聊天互动，帮助学生解答生活上或者学上的问题，老师对待学生不能区别对待，要兼顾到每一位同学的情感需求。站在学生的角度去，多去理解他们。(2)宽严相互转化。语文教师对待学生的一些小错误要宽容，对其教育改正了就好。但是遇到屡教不改的学生，我们就应该根据学生的实际情况，做到宽严替换，根据实际情况作出相应的反应。新课程改革的目的主要是让学生形成自主、探究、合

7、作的学习方式，通过上文的论述，我们知道，改革的重点主要表现在两方面，第一就是创新0前的学习合作模式，让学生通过分组讨论等形式形成互助式、分散性的学习方式；第二就是创建科学合理的情境教学模式，将学生的积极性带动起来，充分了解课本里边的内容。总之，我们要尽量提高我们0前的教学水平，将最前沿的教育方式充分利用到学生的教学模式中。参考文献［1】罗倩初探初中语文合作学习法［」］.科海故事博览.科教创新，2013,(11)。［2】祁梅提升初中语文合作学习有效性的思考［」］.考试周刊，2012,(34)。