小学语文教材中插图的合理运用教学案例

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时间:2018-11-13

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程小学语文教材中插图的合理运用教学案例    《元日》教学片断:  师::同学们刚才说了不少过春节时快乐的情景。你们想知道古代的人是如何过春节的吗?请大家看课文插图。(出示课文插图)  师:请同学们认真观察,古人是怎样过春节的,和你们过的春节有什么相同和不同。  生:从图中我知道古时的小朋友过年也很快乐。他们喜欢放鞭炮,只不过他们放的是最原始的一种爆竹,而我们放的是更漂亮的烟花。他们还跳呀,蹦呀,脸上露出了开心的笑容。他们肯定在喊着:“

2、过年喽!过年喽!”  师:你的观察力、想象力都是一流的。我仿佛也听到了小朋友的欢呼声。  生:从图门上的春联我还知道古人过年也有贴春联的习惯。  《回自己的祖国去》的教学片断:  师:(出示课文插图)同学们来看看课文中的插图,图上画着谁在干什么?  生1:华罗庚一家人坐船要回国。  生2:华罗庚和他的家人要回自己的祖国去。近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡

3、经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程  师:请同学们默读1——9自然段,找一找你是从哪里知道华罗庚要回国的?  小学语文教材插图很多,它配合课文中的主要人物、情节、景物绘制或拍摄而成,是语文教材的一个重要组成部分。语文课文插图是课文的第二语言,是教材的有机组成部分,有的插图使文章的内容形象化,有的插图展示了文字言犹未尽的意思,它是重要的教学资源,具有形象性、直观性、趣味性、启迪性等特点,是语言文字所无法替代的。插图不仅可以增加学生的阅读兴趣,而且还以绘画的视觉形象补充文字描绘的不足,是不可忽视的教学资源。  课文插图是根据课文内容进行创作的

4、,具有当时的时代特征,形象生动地突出了课文的内容,是不可忽视的教学资源。因此,在案例1中指导学生看图,从图中初感知古人过年时的情景,找到图与文的契合点,不仅培养了学生的说话、想象能力,还激发了学生学习和探究古诗的兴趣,形成阅读期待。  作为“语文教师应高度重视课程资源的开发和利用,多方面提高学生的语文能力。”合理有效地利用课文插图资源对学生进行说话、理解课文、丰富想象、提高再创作训练,提高学生观察能力等语文素养,优化教材与各种资源的整合,这是语文教师的职责。近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进

5、农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程  1、有效利用插图,深入理解语段。由于图画具有直观形象的特点,某些文句的理解,用口头语言来叙述难以说清,比较抽象,学生难以理解、掌握。而把课文中的插图利用起来,结合讲解,就能收到良好的效果。如古诗《锄禾》一课第一句“锄禾日当午,汗滴禾下土”充分体现了农民劳动的辛苦,粮食来之不易,让学生深刻体会这句话的含义很重要,此时可这样进行教学:首先指导学生观察插图想:农民在什么时

6、候、什么地方,做什么?借此讲解“日当午”的意思。然后再让学生观察插图,启发学生想象这时的天气怎样,正在干活的农民会觉得怎样,体会农民劳动的辛苦,接着再看图观察:从农民头上流下的是什么?为什么会流这么多的汗,使学生对农民辛苦的理解达到一个新境界。最后让学生看图说一说这句诗的意思,农民辛苦劳动的形象深深地印在学生的脑海里。  2、有效利用插图,塑造人物形象。课文中人物形象的分析往往是是教学中的一个重点,有时也有一个难点。如果仅凭课文本身的叙述来分析概括,学生往往感到很抽象。而教材中一些人物肖像的插图,以单个人物作为画面的主体,通过对人物的穿着、须发

7、、眼神、手势等细腻地刻画,传神地展示了人物的内心世界。利用插图,学生通过观察人物的神态动作,于细微处解析人物的内心语言,人物自强不息的形象显得鲜明、立体,呼之欲出。近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程  3、有效利用插图,再现情节场景。环境描写对人物形象有着渲染和烘托的作用。课文中一些特定的情节和场景往往是理解课文的关

8、键,而对于缺乏丰富生活阅历的学生来说,对这些特定的情节和场景往往感受到很陌生。文本中文字的表述在他们头脑中只能留下一些模糊的印象。如果借助具体直观的插

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