健康管理教育模式应用于儿童保健门诊中的效果探讨

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1、健康管理教育模式应用于儿童保健门诊中的效果探讨长沙市中医医院(长沙市第八医院)儿童保健科410100【摘要】目的：研宄分析健康管理教育模式应用于儿童保健门诊中的效果。方法:在木院儿童保健门诊收治的患儿中，随机选取240例作为研究对象，所有研究对象均于2014年5月至2016年5月期间就诊，将240例患儿随机分为两组，观察组和对照组，每组各为120例，对照组患儿应用常规模式进行护理,观察组在此基础上增加健康管理教育，对比观察组与对照组的护理效果。结果:观察组患儿家长护理后焦虑评分以及对护理工作的满意度均优于对照组，两组数据差异显著，有统计学意义(P<0.05)。结论：健康

2、管理教育模式应用于儿童保健门诊中可安抚家长情绪，让家讼获得良好的护理体验，促进儿童健康成长,临床上值得推广应用。【关键词】健康管理教育模式；儿童保健门诊；效果儿童保健门诊是一种保健服务门诊，担负着对儿童预防接种，指导喂养,评价牛.长发育，疾病筛查以及矫正其不良行为的重任。随着儿童保健服务方面的需求不断增多，儿童保健门诊也需要转变管理模式，提高服务质量和效率。木文对健康管理教育模式应用于儿童保健门诊中的效果进行研究，并于2014年5月至2016年5月期间儿童保健门诊收治的240例患儿作为研究对象，获得了满意成果，现报告如下。1资料与方法1.1一般资料在木院儿童保健门诊收治的患儿

3、中，随机选取240例作为研究对象，所有研究对象均于2014年5月至2016年5月期间就诊，将240例患儿随机分为两组，观察组和对照组，每组各为120例。观察组中，男患儿69例，女患儿51例，年龄7个月〜6岁，平均年龄(3.28±1.12)岁，对照组中，男患儿67例，女患儿53例，年龄6个月〜6岁，平均年龄(3.19±1.05)岁。观察组患儿的性别、年龄等一般资料与对照组患儿并无较大差别，P>0.05,差异无统计学意义。1.2方法对照组患儿应用常规护理模式，告知患儿家长患儿的实际情况，指导患儿家长遵照医嘱用药等。观察组患儿在常规护理的基础上应用

4、健康教育管理模式,内容为：①评估患儿发育情况以及患儿家长健康知识水平。医护人员收集患儿的相关信息，包括身体生长发育情况、患病情况等，根据患儿实际情况予以健康教育干预，并了解患儿家长对疾病的掌握程度、文化程度、经济条件、心理状态、对健康卫生知识的渴求程度等；②创造良好的教育环境。积极创造色彩亮丽的环境，在墙上张贴卡通人物图画，在室内放置一些小玩具，营造欢快、愉悦的氛围，满足儿童的心理需求，II保健医师与儿童交流过程中，保持柔和、亲切地态度，始终面带微笑，让孩子产生亲近感、信任感，为临床治疗活动的顺利开展奠定基础；③应用多种形式的教育方式。医务人员采用多种形式的教育方式对患儿及苏

5、家长进行健康教育，可根据每个孩子的个性特点、身体情况等来进行个体化健康教育，采用面对面、一对一的方式专门对患儿家长进行教育，制作、发放健康知识手册，让患儿家长全面、系统、深入地掌握相关健康知识，掌握相关保健技巧，并邀请专家开展健康教育知识讲座，开展健康教育课程，与患儿家长互动，尽量现场解答家长提出的问题，如有需要，进行现场演示，使患儿家长能灵活应用这些知识；④建立档案。保健医务人员建立儿童健康档案，对儿童各项指标进行记录，筛查、分析儿童存在的问题，为健康管理教育提供相关资料，并根据儿童的实际问题提出指导。健康管理教育后及时进行调查，获得反馈信息，根据这些信息分析健康管理教育还

6、需要改进的问题，并及时进行改进。⑤加强宣传教育。儿童保健科、门诊候诊室设置多媒体设备播放婴幼儿喂养、早期教育等内容，并设置宣传栏，张贴宣传海报，通过文字、图片的形式宣传儿童保健方面的知识，包括儿童生长发育特点、儿童常见疾病及预防、儿童心理特点等，让儿童及家长在不经意间获得健康知识。⑥设置咨询热线。设置儿童保健咨询热线，及吋为儿童家长解答儿童保健方面的问题，并提出指导意见，且能够收集儿童生长发育相关信息，为儿童保健提供调研信息。1.3观察指标记录两组患儿家长焦虑情况以及患儿家长对护理工作的满意度，采用焦虑自评量表进行评价，评分超过70分为重度焦虑，评分为60〜69分为中度焦虑，

7、评分为50〜59分为轻度焦虑。采用自制调查问卷调查患儿家长对护理工作的满意度，按百分制计分，满意（〉90分）、一般满意（70〜90分）、较差（＜70分）,满意度=100%×（满意+—般满意）/总例数。1.4统计学方法使用Excel对相关数据进行收集，并采用软件SPSS18.0对该数据进行统计学分析，采用（％）表示计数资料，用X2检验，计量资料用均数&plUSmn;标准差表示，用t检验，P<0.05代表差异有统计学意义。2结果观察组患儿家长护理后焦虑评分与对照组差异显著，P<0.0