浅析任务分析理论在小学中年级语文阅读教学中的应用.doc

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1、浅析任务分析理论在小学中年级语文阅读教学中的应用摘要：语文阅读教学是小学语文教学的重要组成部分，中年级阶段的小学语文教学，重视对学生阅读能力的培养，耍求学生通过语文阅读来获取语文知识，促进学生语文素养和写作能力的提高。为了促进中年级语文阅读教学取得良好的实施效果，需要将任务分析理论融入小学中年级语文阅读教学中，强化语文阅读教学效果，帮助教师合理安排课堂教学，以此来提高语文阅读教学质量。关键词：任务分析理论；语文阅读；作用；策略随着新课程改革的实施，促进教育改革不断深化，任务分析理论在语文阅读教学中的应用，为

2、语文阅读教学提供了大量的理论基础和理论依据。任务分析理论促使教师教学目标的明确性，能够确保教师切实冇效地开展教学活动，给学生的阅读教学提供理论依据，解决学生在语文阅读学习中存在的问题，提高学生的语文阅读教学效率。一、任务分析理论在阅读教学中起到的作用任务分析理论在小学中年级阅读教学中的应用，首先，要求教师结合教学内容科学合理地进行教学设计，确保教学方法和教学步骤的合理性，为学生的阅读学习提供理论基础，确保学生阅读教学的科学化。其次，为语文教师的阅读教学行为提供指导，该项理论改变了教师的传统教学方法，其中蕴含

3、了优秀语文阅读教师的经验，促进了教学方法的优化。最后，教师需要结合学生的学习能力和学科特点，合理选择阅读教学内容，对学生进行有针对性的教学，确保教学A容选择的合理性，防止语文阅读教学的主观性和随意性，提高语文教学效果。二、任务分析理论在阅读教学中的应用策略（一）分析学生特点，培养学生阅读习惯任务分析理论的第一步，要求学生养成良好的阅读习惯。处于小学阶段高年级的学生，对文章的理解能力日益增强，教师为了培养学生的语文素养，将阅读教学融入语文学习中来，需要将培养学生良好的阅读习惯作为主要的教学内容，教师需要给学生

4、提供充足的课文预习时间，让学生对阅读内容有直观性的了解。教师为了防止给学生造成较大的学习压力，需要在课堂教学中给学生提供较多的课堂讨论时间，让学生针对某一问题进行讨论，对强化课堂教学效果，激发学生的学习积极性发挥了重要的作用。学生可以轻声地读出文章内容，要求学生大胆地阐述自己阅读的感受。（二）分析教材内容，鼓励学生提出问题任务分析理论的第二步，鼓励学生大胆地提出问题，要求学生在提出问题之前，需要对文章进行深入的阅读，及时提岀对文章的质疑。在课堂教学中，教师针对学生不良的阅读习惯，要及时进行纠正。在阅读教学初

5、期，要求学生先阅读一段或者两段，以此来激发学生的阅读兴趣。教师需要深入分析阅读材料内容，提前做好问题的预设，将问题下发给学生，让学生带着问题进行阅读，使学生在阅读时更加有针对性，有助于提高学生问？｝回答的准确率。教师对于问题回答正确的学生应该给予一定的奖励，调动学生的阅读积极性。例如，在苏教版《哲学家的最后一课》进行阅读教学时，教师结合课文内容，给学生提出了以下问题：（1）采用什么方法进行除草，结果怎样？（2）去年杂草丛生，今年却长满庄稼的原因是什么？在讲课前提前针对阅读内容，给学生设置问题，使学生养成良好

6、的瓜考习惯。（三）分析阅读情况，强化学生朗诵感悟任务分析理论的第三步，主要强调将小学生作为课堂教学的主体，将培养学生的预感和文字驾驭能力作为主要的教学内容，鼓励学生进行朗诵，通过学生的朗诵有助于提高学生的阅读能力，为学生展现自我搭建平台。学生可以运用范读、小组读、分角色朗读和领读等形式开展语文阅读活动，将范读和领读作为阅读活动的主体，使学生在阅读过程屮，了解更多的生字，提高语文阅读素养，促使学生能够更快地理解语文阅读中的较长句子，强化学生的朗诵感悟能力，促进学生阅读水平的提高。（四）分析写作背景，引导学生理

7、解作品任务分析理论的第四步，要求学生具备理解作品的能力。每个阅读材料中都蕴含着作者的思想感情，教师为了强化学生的阅读理解能力，在学生阅读时，会给学生介绍作者和写作背景，使学生在大脑中对作品形成一定的印象，带着自己的理解进行作品阅读，有助于提高学生的学习兴趣。综上所述，在小学中年级语文阅读教学中运用任务分析理论，对提升语文阅读教学效率，强化学生对文章的理解能力具有重要作用。本文对任务分析理论的四个步骤进行阐述，帮助学生切实把握阅读教学内容，提高语文阅读课堂教学质量。因此，需要在小学高年级语文阅读教学中大力推广

8、任务分析理论教学法，为学生阅读能力的培养贡献力量。参考文献：[1]时庆标.小学屮年级语文阅读教学屮任务分析理论的应用[J].內蒙古教育，2016(9)：67.[2]张晓艳，贾晓丽.任务分析理论在小学中年级语文阅读教学中的应用思路探索[J].现代阅读(教育版)，2013(22)：212-213.编辑王团兰