《让小海龟画图》word版

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1、《第二课基本绘图命令（二）》教学设计勃利县长兴乡中心小学王志刚一、教材分析：本节课选自龙江版信息技术教材第七册第二课《基本绘图命令》，这册教材是以LOGO语言为主要内容，培养学生的初步编程能力，教材以例题的形式，采用小课题、小步子、任务驱动的教学方式，与其他学科进行整合，通过“做一做、想一想、练一练”等方法来启发学生思维，扩展学生的知识面，是适合六年级学生学习需要的、符合教学规律的一本好教材。二、学生分析本课在这册书来讲属于初级阶段内容，对六年级学生来说是简单的思考过程，能够根据教师的引导，使自身的逻辑思维能力得到开发，为他们今后的学习打下基础。这节课教师通过让学生自主学习，主动探究所

2、需要认识的知识，利用电教手段直观地展示给学生，让学生在想一想，试一试中获得经验，再发散思维，最终掌握需要掌握的内容，对学生来说既掌握知识，又开发了智力。三、三维目标：（1）知识目标：认知、熟悉LOGO最常用命令：[前进、后退、左转、右转、显龟、隐龟、清屏]（2）技能目标：通过学习，让学生掌握LOGO常用命令的使用方法，并能用学习的命令绘制简单的图形。（3）情感目标：通过学习，培养学生的逻辑思维方式和创新能力，进一步激发学生学习LOGO语言的热情。四、教学重点：1、通过直观的演示，使学生理解、掌握LOGO语言中最常用命令的使用。2、让学生学会用LOGO语言绘制简单图形，并能展示自己的学习

3、的成果。五、教学难点：1、LOGO语言命令的运用；2、逻辑思维方式的培养。六、教学准备：微机室、多媒体设备、自制的CAI课件。七、教学课时：1课时八、教学过程：4教师活动学生活动设计意图一、问题驱动，导入新课：1、今天，我们开始学习LOGO语言中最基本的绘画命令，学会了这些命令，我们就可以指挥小海龟画一些简单的图形了。出示课题：让小海龟画图（课件演示）2、寻宝活动：（1）请同学们打开课本，去寻找小海龟都有哪些画图法宝？（2）让学生轮流汇报、补充“寻宝结果”，（教师课件出示）：小海龟的画图法宝：FDn前进n步BKn后退n步LTn左转n步RTn右转n步ST隐藏海龟HT显示海龟CT清屏CS清

4、除命令窗口文本二、初试法宝，实践探索：1、（课件出示）：LOGO语言提供了一种非常简单的绘画方式，只要从键盘输入一条命令，并按一下回车键，小海龟立刻就在屏幕上按照命令的批示画出图形，这种绘图方式叫做立即执行方式，也叫命令方式。2、下面，就请同学们用这些“小海龟画图的法宝”，在PCLOGO中试一试，指挥小海龟画出一个边长为50的正方形和一个任意边长的十字架。（电教演示）3、师生交流、小结：（1）请两名学生上台示范操作。（2）请学生说一说：在使用小海龟画图法宝时，发现了哪些问题与技巧？（学生边说边通过大屏幕演示）1、学生根据教材开始自主学习活动——寻找小海龟的画图法宝。2、学生轮流汇报，相

5、互补充、修正。1、学生利用“命令法宝”进行画图尝试。2、两名学生上台作示范操作，写出语言设计过程。3、学生说出自己在使用LOGO命令画图时遇到的问题，以及发现的技巧。1、直接揭示课题，明确学习目标2、设计“寻宝活动”激发学生学习热情与兴趣。3、让学生在“寻宝”过程中，发现、了解LOGO的基本命令，同时培养学生的自主学习能力。4、通过演示，加深学生对LOGO常用命令的理解与熟悉。1、通过自主探索，加深学生对LOGO命令的理解，初步学会用LOGO命令画图。同时，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。2、通过交流、小结，强调LOGO语言的命令格式，同时，让学生了解LOGO语言设计方法与技巧。

6、4教师活动学生活动设计意图三、比一比，谁更快？1、小组竞赛：请同学们以小组为单位，用本节课所学的LOGO基本命令，设计出以下图形：（电教演示）2、教师巡视指导，学生小组协作学习3、师生评价：选出前三名获胜小组，表扬激励。4、请获胜小组分别派代表说出自己小组的设计思路与技巧。1、学生以小组比赛的形式进行合作交流、探索。2、学生互评，选出前三名获胜小组；3、获胜小组代表作汇报说明。1、培养学生自主探究、合作学习的意识与能力。2、锻炼学生LOGO语言设计的逻辑思维能力。3、以竞赛方式激励学生的学习热情，鼓励学生开拓思维，将已掌握的知识运用到新问题的解决上，培养学生解决实际问题的能力。4、让学

7、生体验成功的喜悦。5、让学生在汇报交流中相互学习、相互促进，共同提高。四、自由创作：1、请同学们用“小海龟的画图法宝”，进行自由创作，绘制出你自己最喜欢的图形。2、教师巡视，指导。3、师生评价：评选出最佳创意奖、最佳图形奖……（演示学生作品）1、学生自由创作2、学生评选出最佳创意奖、最佳图形奖等。1、给学生开阔的学习空间，充分发挥其创新能力与动手能力，提升“触类旁通、举一反三“的学习能力，真正实现知识的迁移。2、注重评价对学习的激励、诊断和促进