初中数学教学中培养学生综合素质的尝试

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1、初中数学教学中培养学生综合素质的尝试山东省傅兴县湖滨镇柳桥中学256500随着新课改的进一步深化，初中教育越来越重视学生们综合素质的培养。近期，为了促进学生们的全面发展，不断提升中学生的综合素质，实行“双组”教学的呼声越来越高，逐渐成为中学新课改的另一新型教学模式。“双组”教学主要是将学生们分为数学学习组和数学兴趣组，对于提升中学生对数学这一特殊学科的兴趣起到了巨大的推动作用。在“双组”教学的实施过程中，让学生们对数学的学习不再感觉枯燥乏味，让中学生切实感受到了数学的魅力。木文就结合当前中学“双组”教学的尝试，分析了“双组”教学的实施原则以及具体的实施步骤。一、初中数学“双组”教学

2、的实施原则1.遵循循序渐进的原则。在中学“双组”教学的实施过程中，首先应该遵循的就是循序渐进的原则。对于中学生来说，“双组”教学或许是一个较为陌生的学习模式，因此老师们不能操之过急，应该按照计划和步骤一步一步地来。给同学们一个缓慢接受的过程，这样才能在学生中间起到更加显著的效果。2.遵循因材施教的原则。在“双组”教学实施的过程中，不仅要遵循循序渐进的原则，因材施教也是值得重视的一方面。对于中学生来说，学生们来自各自不同的小学，从而数学基础都是不一样的，对数学的学习态度也会有所不同，因此不能对所有的同学都采取同样的教学方式，而应该针对不同的同学異体问题異体分析，不断提升每一位同学的综

3、合素质。3.遵循优势互补的原则。为了更好地贯彻实施“双组”教学，在因材施教的基础上，还应该辅之以必要的优势互补的原则。因材施教与优势互补是一个相辅相成的过程，两者只有相互结合，才能奋效发挥“双组”教学的效果。因材施教要求我们把不同的同学生的具体情况都分析清楚，然后根据学生之间不同的优势，让大家之间形成互补。1.遵循及吋鼓励的原则。对于中学生而言，适吋的鼓励与嘉奖对于他们的整体发展是有很大的促进作用的。因此在“双组”教学的过程中，要针对学生们不同的学3状态与情况，及吋地给予估计与赞赏，以便能够不断地激发学生们学4数学的激情与动力。2.遵循减负的原则。“素质教育”与“应试教育”的不同点

4、就在于，现在所提倡和实施的“素质教育”更加注重学生们综合素质的提高。因此在“双组”教学的实施过程中,应该遵循减负的原则。适时减轻学生们的负担能够激起学生们的学A）兴趣，使大家有一个愉快的学习心情。二、初中数学“双组”教学的实施过程1.宣传“双组”教学，有力地动员学生。对于“双组”教学的实施过程来说，是一个应该循序渐进的过程，首先要做好的就是宣传与动员工作。初中生对于“双组教学”还是一个较为陌生的状态，因此，在实施之前应该向学生们贯彻“双组”教学的具体内容，动员学生们积极参与“双组”教学，更好地完善我们的数学教学。宣传工作能够让学生们从内心认同“双组”教学，从而有利于以后“双组”教学

5、的顺利实施与进行。2.实施分组，选定组长。在做好充分的宣传工作之后，就可以实施“双组”教学的步骤了。在其具体的实施过程中，最先要做的就是分组工作。要根据学生们具体的情况实施分组，将学生们分为数学学习组和数学兴趣组。在完成分组之后，老师们还应根据具体情况，让小组成员内部选举产生小组组长。小组组长的作用也是非常大的，因此不能成为被忽略的一个环节。分组在整个的“分组”教学中起着重要作用,应该当作重中之重来对待和进行。1.具体活动的开展与实施。在分组完成以后，老师们就可以根据不同的分组情况来具体安排学:^过程。对于中学生来说，建议使用交叉的方式进行教学活动。可以将兴趣活动与学4活动有效地结

6、合起来，这样不仅能够奋效地提升学生们的学A）积极性，提升大家的学习效率，还能够在学4和兴趣活动中不断提升学生们的综合素质。具体的活动形式可以根据不同的情况进行，例如进行数学竞赛，以及冋学之间的相互测试等。2.在活动开展中提升中学生的综合素质。在“双组”活动开展的过程中，老师们还应该及吋地进行反思和思考，以便找出不足之处，更好地完善我们的教学方式。同吋在“双组”教学的实施过程中，不仅要提升学生们的学：^兴趣与积极性，不断提高学生们的学习效率与学效果，同时还要更加注重学生们整体素质的提高，这也是老师们教学过程中应该注意到的一个重要方面。通过开展有效的学A）活动，要让学生们实现学习与兴趣

7、的双收获。三、结语中学生处于世界观、人生观、价值观形成的重要吋期，应该特别注重中学生们综合素质的全面提高。“双组”教学的实施有效地提升了学生们的学习兴趣以及学习积极主动性，在具体活动的开展中，既收获了知识，又能不断提升自身的综合素质。本文结合当前中学“双组”教学的具体情况，简要分析了“双组”教学的实施原则以及具体的实施步骤。对于当前的中学“双组”教学来说，主要遵循循序渐进、因材施教、优势互补、及时鼓励以及必要减负的原则。同吋在实施的具体过程中，应该做好宣传，很好地动员