初中物理实验教学的现状及对策研究

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1、初中物理实验教学的现状及对策研究江苏省泰兴市蒋华初级中学225400摘要：物理实验是研究物理问题、学习物理知识的主要手段和方法。新一轮课程改革的不断推进，初中物理实验教学能否跟得上改革的步伐，文章对物理实验教学的现状进行了分析，并提出了改进的方法。关键词：物理实验现状设计改进物理是一门以实验为基础的学科，物理实验是物理教学中的一个重要组成部分。物理实验对培养学生的实践能力和创新精神，激发学生的学习兴趣具有重要的作用。随着新一轮课程改革向纵深推进，现有中学物理实验条件、教学活动、教师素养能否适应和满足新课程要求，是所有物理教育工作者迫切需要解决的问题。一、初中物理实验教学现状分析1.教育思想落后

2、。近几年，随着素质教育的实施，物理课程的内容，作了很大调整。特别是新课程标准下的新教材，实验的数量大大增加，实验的要求也有所提高，学校在实验室的建设方面加大了投资力度，为幵好实验课提供了有力的保证。但是,不少学校的领导、教师对物理实验缺乏正确的认识，对实验能培养学生科学素养的必要性和重要性缺乏必要的认识，考虑更多的是如何提高学生的成绩，而不是提高学牛.实验的能力和素质。2.实验教学模式僵化。物理实验教学的基木原则没有得到充分的体现，教学方式呆板。从教学内容到教学方式没有给学生留出足够的发展空间。就分组实验来说，教材从实验目的、实验原理、仪器、操作步骤到注意事项己经省略，让学生自己去确定。然而每

3、次实验课，教师还要花相当长的时间根据教材讲实验目的、原理……然后学生照着现成的实验步骤或跟着教师动几下，取几个数据，实验就算完成了。这样做实验，收获不大。这种教学模式不利于引导学生突破思维定势这个障碍，不利于学生创新思维方法的形成。1.教师动手能力差，学生的实验基础差。教师长期不做实验，动手能力就差。在物理教师队伍中不会换接保险丝、不会铺设简单照明电路的大有人在。如右的教师做演示实验吋，未能明确告诉学生如何去观察实验现象，怎样把观察到的现象与要验证的规律联系起来。只是要求学生把这些现象的结论记住，简单地停留在记忆的层面上。学生实验也是如此，学生做实验的目的不明确，其至冇的学生做实验吋，连实验步

4、骤都不知道，缺乏主动性。至于培养学生科学探究精神和严谨的科学态度，使学生在探究的过程中体会学4的乐趣的0的根本得不到落实。二、针对这一现状提出的建议1.提高教师素质。教师是实施素质教育的直接参与者，要真正运用好物理实验，使之对提高教学质量发挥出独特的作用，需要教师具备实验教学的素质。作为一名物理教师要通过不断地学使自己的实验教学能力不断提高，使自身具备精湛的实验能力和实验技能，通过不断接受新的教育理论、新的教学思想，指导自己的教学实践。2.加强教师的实验技能培训。采取走出去、请进来的办法。学校要积极创造条件让教师参加各级实验技能的培训。请本地区善于动手操作奋丰富实验教学经验的教师讲示范课。要把

5、校外学习和校本培训结合起来，多组织一些实验技能竞赛活动，为教师尽快适应新的实验教学的需要，创造一个良好的学习和提高的机会。3.实践与创新结合。许多实验不见得一定要严格按照教材上提供的步骤和方法进行，可以适当地引导学生对实验提出自己的疑问和观点，并根据疑问设计或改变实验的步骤或者实验器材。以探究导体的电阻与导体的长度的关系为例，在电路中联入一段电阻丝，串联电流表，改变电阻丝的长度观察电流表读数的变化情况，如果电流变化不大，电流表读数变化不易观察，而改为串联小灯泡，小灯泡的亮度变化易观察，可达到实验的0的，培养学生的创新能力。三、改进实验，进一步提高实验课的教学效果笔者对苏教版初二物理教材中“晶体

6、熔化实验”做了一些改进。以前教材中这个实验是用海波做的，由于实验操作难度较大，教师也很难成功地做好这个实验。新教材用冰取代海波，可以避免这些因素的干扰。但冰的熔点较低，而书中采用普通水浴加热法，由于水温不可能太低，所以几乎看不到冰先升温再熔化的过程，而iL熔化速度又非常快，不利于学生观察。我经过反复实验，采用洒精水溶液取代水给冰加热取得了良好的效果。因为酒精溶液的凝固点远低于0°C,实验时可预先取50%左右的酒精溶液人半烧杯及一小杯纯水放入冰箱中，冷冻至零下10°C左右，实验前取出洒精溶液和冰块，把冰块敲成小块，取一些放入到试管中，插入温度计和搅棒，然后把试管放入到盛酒精溶液的烧杯中，安置好装

7、置以后，用酒精灯缓缓地给烧杯加热，这样就完整地展示出冰吸热升温，冰吸热熔化温度不变，水吸热升温三个阶段。当然洒精溶液温度不能加热太高要确保绝对安全。根据以上分析我们不难发现，当前初中物理实验教学与新课程标准要求的还有一段距离。因此，我们应积极参与到探索、改善实验教学的行列中来，为初中物理教育的发展探索出新的途径与方法，以便更好地为物理教学服务。