浅谈小学数学教学的有效策略

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1、浅谈小学数学教学的有效策略广东省河源市龙川县实验小学517300摘要：课堂教学在小学数学教学中占有重要地位。随着教学改革和素质教育的不断推进，小学数学教师必须努力探宄有效的教学策略，以不断提升小学数学的教学质量。关键词：课堂教学小学数学教学策略教学既是一门技术，又是一门艺术。教师不论是进行个人备课还是集体备课，都需要经过吃透教材要求，了解学生的实际，对教学过程的组织和实施进行精心设计，充分做好课前准备工作，这样才能提高课堂教学的效率。但在小学数学的教学实践中，一些教师往往没有深入地钻研教材，缺乏明确的教学目的,组织教学的策略缺乏科学性，教学中不能很好地突出重点、突破难点，教学效果

2、达不到高效的要求。一、联系学生的生活经验，创设生动的学习情境《数学课程标准》指出：数学教学要密切联系学生的生活实际，从学生的生活经验和己有知识出发，创设生动有趣的情境。“让学生在生动具体的情境中学习数学”是新课标的一个重要理念，新教材最大的特点和优点之一就是许多知识的引入和问题的解决都是在一定的情境中展开的。因此，教师应运用学生熟悉的牛.活情境或牛.活经验组织教学活动，突出数学生活化的特点，让学生容易接受和理解。同时应根据小学生活泼好动且具有强烈的好奇心和求知欲的心理特征和个性特点，使学生的非智力因素在学习中的作用得到充分发挥，在课堂中创设出学与“玩”融为一体的教学情境，让学生在

3、“玩”中学，在学中“玩”。二、重视动手实践，提高学生的实践操作能力指导学生积极动手实践、自主探求与合作交流是学生学习数学的重要方式。由于小学生年龄较小，知识和经验还不很富有，抽象思维能力比较薄弱。在小学数学课堂教学中，教师要多为学生提供“做一做”数学的机会，使学生在具体的操作、整理、分析和探索交流活动中，变抽象为具体，获得广泛的数学活动经验，从而实现有效学习。要根据不同的教学内容，引导学生运用不冋的学习方式，培养学生动手实践、自主探索的精神，促进学生学习的进步和发展。三、提倡教学民主，营造轻松和谐的教学氛围数学教学是数学活动的教学，是师生之间、生生之间交往互动与共冋发展的过程。在

4、小学数学课堂教学中，营造轻松和谐的师生双边活动氛围，冇利于师生展示真实的自我。学生在面对教师的课堂提问时，吋而窃窃私语，吋而小声讨论，吋而高声辩论，各抒己见。他们争相发言，奋的引经据典，细致缜密；有的居高临下，提纲挈领。教师针对学生们具有独特个性的发言，不吋点头赞许；对表达能力较差的学生，则投以信任、鼓励的0光，并用恰当的话语激活学生的思维。学生自然敢讲实话、讲真话，充分地张扬了他们的个性。四、运用激励性评价，提高学生学习的积极性教师要为每一位学生提供体验成功的机会，特别对学困生应尤其“偏爱”。教师应尽可能地消除学生的畏惧和紧张心理，对于学生在课堂上的表现，要适当采用激励性的评价

5、和适当的表扬。激励性的评价和表扬可以让学生产生一种如沐春风的感觉，从而能够敢想敢问、敢讲敢做。唯有如此，课堂教学才可以迸发出生命的活力，才能充分展现学生的个性，培养学生创造、创新的能力。在课堂教学中，教师对学生任何正确的反应都要给予积极的肯定，如微笑、点头、重复和阐述学生的正确答案；对学生的错误冋答或反应，教师不应该忽视或者嘲笑，而应该鼓励学生继续努力；教师应尽量与每一位学生进行积极的个人交流，认真倾听和接受每一位学生对教学的正确想法。从而建立师生双方情感的沟通和协调、相互信任和合作关系，以自身积极情感来感染和唤起学生的学情感。这样，学生在得到老师的鼓励或奖励之后，就会提高参与学

6、A）的积极性，就会主动去发现问题、解决问题，从而摆脱苦学的烦恼，变得乐学，使创新思维和创新能力得到很好的发展。五、加强个别辅导，帮助学生树立学习的信心信心是一个人的根本，是创造活动的一个必然条件，教师有责任帮助学生树立学习数学的信心，悦纳自我，体现自我，相信自己能行。去年我班上冇一位数学基础较差的女生，学习上时常有闲难，但又很要面子，不愿意别人帮助她学习。为了帮助她树立学习的信心，我就从指导她写字开始给予耐心的辅导，要求她把字写端正，给她布置了与其他同学不同程度的作业，让她逐步地树立起对学好数学的信心，发现优点及时鼓励和表扬，让她体验到成功的喜悦，克服了畏难情绪，增强了自信心，学

7、习上进步很快。由于我重视加强学闲生的思想引导和知识的辅导，帮助他们树立学好数学的自信心，指导他们学好数学的方法，让他们也能享受成功的喜悦，从而有效地提高了学闲生的转化率，促进了数学教学效果的全面提高。总之，在小学数学教学活动中，运用冇效教学策略的过程,是逐步研究、发现和创造的过程。教师在数学课程标准的指导下，要树立正确的教学观，不断地进行实践和探索，不断总结经验。坚持把数学学〉」与学生的生活经验结合起来，为学生的学习创设贴近生活的、富有挑战性的、有意义的问题情境。参考文献［1】王