抽象的数学灵活的教法

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1、抽象的数学灵活的教法　　数学是研究客观世界空间形式和数量关系的科学。在科学技术研究和经济管理中，数学起着极其重要的作用。作为数学教员，应该考虑采取什么样的教法教好抽象的数学，使学生更好地掌握数学知识而服务于社会。灵活的教学方法可使教学活动事半功倍。我在数学教学中体会到，在教学中应用如下方法，行之有效。　　_、在数学教学中应积极运用唯物辩证法　　恩格斯在《总计划草案》中指出：“数学’辩证的辅助工具和表现形式。”这就是说，数学中充满了辩证法的内容。例如直线与曲线的相互转化.函数与反函数的对立统一，微分与积分的对立统一等等

2、。对于这些内容应注意运用辩证唯物主义的观点加以阐述，以利于学生理解这些概念的本质,也有利于培养学生的辩证唯物主义观点。　　在教学中运用辩证唯物主义观点来阐述教学的概念和本质，培养了学生会辩证地分析问题，对所学内容加深了印象，巩固了知识。　　二、用理论联系实际方法激发学生的学习兴趣　　让学生积极主动地学好数学，掌握用数学方法管理企业和计划经济，是我们的主要教学目的。因此，在数学教学中，一定要坚持理论联系实际的观点，多结合经济、企业中的实际例子，提出实际问题，然后用数学的方法加以解决，使学生感受到,在实际工作中，数学不是

3、没多大用处，而是应用广泛。从而会激发学生对数学的求知欲望，调动了他们学好数学的积极性　　和主动性。　　三、用基础知识的讲授与基本技能训练相结合方法实现教学目的　　数学上的定义、定理、法则和公式等基础理论知识，是解题的依据。如果学生对基本概念和基础知识理解不深，掌握不好，会给下一步的学习带来障碍。从多年的数学教学中我体会到’基础知识讲授必须和学生的基本技能相结合。这样可以加深学生对理论基础知识的理解，牢固地掌握抽象的概念，灵活地掌握解题方法,使学生达到思路敏捷、解题迅速的目的。　　四、用教师讲授和学生讨论相结合的方法加

4、强双边活动,提高教学质量　　以往陈旧的教学方式是:教师一言堂，或只给学生留少部分笔练时间。这种教学方式，呆板、枯燥，缺乏活力。在教学中我体会到，教师讲授与学生讨论相结合，是很有必要的。学生乐于分析，善于思考，喜欢讨论争辩。利用学生的这一长处,适当安排好课堂讨论时间，通过讨论可以提髙学生的独立钻研水平，锻炼学生的语言表达能力，激发学生的创造潜力。　　随着经济体制改革的深入发展，教法改革也势在必行。本文所写的四个方法，仅仅是笔者在教法改革探讨中的一点体会。对过去的教法哪些可以保留，哪些不可再用,对现在的教法哪些可以提倡，

5、哪些应该否定，这一切都处在改革的探讨之中。