有效结合,使初中思想品德课堂更有效

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1、有效结合,使初中思想品德课堂更有效　　【摘要】有效教学的“教学”，是指教师引起、维持和促进学生学习的所有行为和策略。作为初中思想品德教师应注重立足教材与资源开发相结合；注重形式活泼与内容厚重相结合；注重学生主体与教师主导相结合；注重即时评价与终生发展相结合。　　【关键词】有效结合教学　　【中图分类号】G416【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2014）4-0099-02　　有效教学的“有效”，主要是指通过教师在一种先进教学理念指导下经过一段时间的教学之后，使学生获得具体的进步或发展。在课堂教学中，应注意四个方面的有效结合，促使课堂更有效。　　一、注重

2、立足教材与资源开发相结合4　　教材是新课改理念的文本体现，是一个载体，需要每一位教师去研究，去开发。自学教材是学生学习的最基本的要求，通过自学掌握教材中基本的知识点，初步构建知识体系，初步形成正确的价值取向和情感态度，但不能完全就教材组织自学和讨论。思想品德学科的特点要求教师充分的搜集资料，选取现实生活中的素材，突出教材与生活的联系，以学生道德认知、道德情感及道德实践水平为基础，选取学生关心的、具有教育意义的现实问题、实际事例作为主要素材进行提炼，使之更具典型性和教育性。充分地开发和利用各种教学资源，最近的国内外重大时事、典型的案例、学生身边的故事、学生自己的生活

3、经历和体验等。如在教学中，引入春晚小品“扶不扶”、“老人被撞放走肇事者谎称自己有医保”等鲜活对比材料，这样既有利于充分调动学生的兴趣，又培养了学生关注时事的习惯，更注重了对这些材料的分析，注意培养学生的理解、分析问题的能力。　　二、注重形式活泼与内容厚重相结合　　在课堂上，为了更好地激发学生学习兴趣，最大限度地调动学生参与课堂，老师都会采用丰富多彩的教学形式，如“夹球同行”“课堂辩论”“小组竞赛”“我行我秀”等，课堂气氛很是热闹，学生很是开心，但同时更要注重活动的教育效果。教学形式应该为教学内容服务，为达成教学目标服务，在形式多样活泼中更要体现内容的厚重。思维肤浅

4、与脾气浮躁是初中生的通病，很大程度上是教师平时教育教学中没有及时纠正而加重的，教师更要注意自己的言传身教，尤其是课堂上的及时指引。如对学生零花钱的调查“晒晒我的零花钱”和选购商品的影响因素时，活跃学生思维，此时老师抛出“你的零花钱用的合理吗？”引导学生理性分析，最后回归到共同制定“消费宝典”和“压岁钱使用预案”，帮助学生牢固树立理性消费观念。　　三、注重学生主体与教师主导相结合4　　有效学习主要是指学生自主探究性的学习，关注学生需求以及心理基础是基本要求。教学中每一个环节都应该以学生的活动为主线，但要注意的是，每一个环节也应该是所有学生参与的过程，让每一个学生都动

5、起来，让每一个学生都有进步，让每一个学生都有收获，此时教师的主导作用就极为重要。教师要注重对学生的思维引导，使学生的思维更开放、思维更纵深、思维更创新、更显现人性光环；要注重对学生的方法指导，自学方法、合作讨论方法、解题思路方法；要注重对学生的个别辅导，心理暗示、情绪疏导、情感交流等。如在讨论“没有往来汽车，并能保证自己人身安全的前提下，就可以闯红灯吗？”学生的意见截然相反，甚至有学生认为“别人都那么做，我不做就是‘傻帽儿’吗？”此时教师的主导作用就必须体现，要引导学生认识到有规则就必须遵守，若每个人都想着如何钻规则的空子，社会则无秩序可言，社会风气要靠每个人的点

6、点滴滴的行动改善。　　四、注重即时评价与终生发展相结合　　所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展。学生有无进步或发展是衡量有效教学的惟一指标。我们往往以课堂反馈中学生完成练习的成绩来评价一个学生课堂学习的效果。毋庸置疑，这是最直接有效的反馈评价机制，在此过程中更应着眼于学生的终生可持续发展，更应注重学生在学习过程中学习方法、思维习惯、思想品德、心理健康等非学习成绩因素的发展状况，不能过于计较眼前的得与失和学生回答的整齐划一。教师还应该关注学生在学习中表现出来的情感和态度，帮助他们认识自我，树立信心。当然，对于学生出现的错误，教

7、师一定要认真的指出来，客观的评价才能使学生明确努力的方向。在教学“做诚信的人”时，学生在课堂上表示不说谎、不抄袭作业，刚下课就有学生在抄袭同座的作业，问其原因说是“参考参考”，翻看其思想品德课本，“不抄袭作业”4几个字还认真地记在书上，甚是刺眼。因此在评价学生时，不仅要注意道德认知、道德判断、道德选择能力，更要注重评价学生的道德实践能力。要注意评价的导向性，不能用单一的知识性考试成绩作为对学生思想品德课程学习质量评价的唯一方式。　　教师要善于运用各种有效策略，激发学生求知欲，使学生爱学，使学生能学，提高课堂教学效益，为学生终身发展奠定良好的基础。　　参考文献：　　

8、[1]肖川