散文诗《听雨》教学设计

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1、我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。散文诗《听雨》教学设计活动目标：1．引导幼儿理解散文优美的意境，感受春雨带来的乐趣。2．启发幼儿结合生活经验大胆想象，并用散文中的语句进行表达。活动重难点：1、感受、理解散文的意境美。2、在理解散文的基础上结合生活经验进行大胆想象、创编。　　活动准备：　　1、配乐——听雨　　2、背景图四副　　活动流程：回忆经验——感受、理解散文——创编散文　　设计思路：　　春回大地，万

2、物苏醒，结合季节我们开展了“大自然的语言”的主题活动。下春雨是最平常、最常见的。有时在来园的路上下起了小雨，有一天小朋友在户外运动时突然也下起了小雨，雨点落在小朋友的头上、脸上、水泥地上、玻璃窗上，“嘀嗒，嘀嗒”的响声，引起了孩子们的浓厚兴趣。关于春雨的观察、探索我们展开了一些活动如：“顽皮的小雨点”、“小雨点的新家”、“小雨点旅行”、“春雨沙沙”。本次活动选择了《听雨》这篇充满趣味性、童真性、并且用拟人化来表达小雨点和周围事物优美散文作为教学内容，让幼儿感受、体验诗歌优美的意境，培养幼儿热爱自然的美好情感。

3、幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。　　活动过程；　　一、　　回忆经验　　1、出示小雨点，你们喜欢下雨吗？为什么？　　2、下雨真美啊！声音很好听，你听见小雨点有哪些声音呢？　　3、老师今天给小朋友带来了一首非常好听的散文，题目叫“听雨”。　　二、　　感受、理解散文　　1、第一遍欣赏：放录音—

4、—听雨　　听了这散文后，你感觉怎么样？　　2、第二遍欣赏：师边讲边出示图片，帮助幼儿理解散文内容。　　下小雨啦，小雨在快乐地唱歌与玩耍，小雨点是怎么唱歌的？跟谁一起玩耍？　　3、第三遍欣赏：　　小雨真调皮，小雨调皮的玩耍被谁发现了？小蝴蝶为什么一开始不喜欢小雨，后来又喜欢了呢？　　4、第四遍欣赏：　　你认为这篇散文哪些句子最好听？为什么？　　对了，沙沙沙，丁丁丁，吱吱吱，嗒嗒嗒，小雨点在唱着一首多么有趣，多么好听的歌。　　三、　　创编散文幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根

5、据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。　　1、窗外小雨点还在轻轻地唱歌，屋里的小花蝴蝶还在静静地听，那时小雨点又在唱什么歌呢？又在和谁玩耍呢？　　2、我们把小雨点唱的好听的歌编到散文里去，让我们的散文故事更加优美动听，幼儿在音乐声中进行创编。　　3、幼儿交流创遍的内容，师有感情串联幼儿创编的内容。　　4、带幼儿离开教室，引导幼儿继续去寻找大自然里美妙的声音，扩展幼

6、儿的思维，进一步激发幼儿热爱大自然的情感。　　　　附：散文诗《听雨》　　下雨啦，下雨啦，闭上眼睛，静静地听。　　沙沙沙，沙沙沙，小雨在和树叶玩耍呢。　　滴滴答，滴滴答，小雨在伞顶上翻跟斗呢。　　吱溜溜，吱溜溜，小雨钻到花蕊里拉。　　叮叮叮，叮叮叮，小雨在和窗玻璃打招呼呢。　　沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，小雨在唱一首多么有趣、多么动听的歌呀！幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手