老师，您手里的红笔充满魔力［论文］

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1、老师，您手里的红笔充满魔力老师，您手里的红笔充满魔力罗树庚我经常走进老师们的课堂，听随堂课、调研课。但我发现一个普遍现象，不论是语文课还是数学课，很少有老师会拿出红笔当堂批改学生的练习。尽管老师们也在走动，但极少一边巡视一边批改。每次听完课，我都会提醒老师：老师啊，千万别忘记使用你手里的那支充满魔力的红笔呀。我是20世纪70年代末80年代初上的小学。那时候，做学生的哪有条件买红笔啊，老师手里的红笔在我们心目中简直就是“神笔”。课文背完了，老师大笔一挥写下一个“背”字，会让我们激动好一会儿。我们背

2、一课，老师签一课，一本书里写有二三十个“背”字。因为有老师签下的红色“背”字，这些读过的书，我们怎么也舍不得丢弃。后来，我当了老师，我深知老师手中的红笔在学生心中的魔力。课堂上，我特别喜欢随堂批阅学生的作业，特别喜欢在学生书上打五角星，签“背”字，写“优”字。语文书上，每课后面都有生字表。课堂上，学生或描红，或仿写。我在巡视过程中，特别喜欢给学生画圆圈、打五角星，以示鼓励。孩子们在我的鼓励下，字一个比一个写得好，下课了还跟在我后面，希望我能当面给他们批阅。早读课，背书也是这样。每天早读时，只要我

3、定一个目标，孩子们便会忘我地、投入地背诵起来。我特别享受孩子们那琅琅的书声。我知道，他们这么投入，都是因为我大笔一挥签下的那个鲜红的“背”字。可是，不知从何时起，我发现老师们不太重视手中充满魔力的红笔了。许多老师喜欢到市场上买一些卡通图章，用盖章的方式评判学生背书、写字、作业情况。学生书背完了，也不用到老师这里盖章了，因为盖卡通图章的工作已经交给学生干部了。低年级语文书上每一课后面都有生字描红、仿写的练习，我发现老师们也基本不批阅。负责一点的老师采用盖章来评判，而相当多的老师则任由学生练习，不予

4、评判。偶尔公开课，或者有其他老师听课时，老师们才会挑选个别学生的书本作些展示。语文老师是这样，数学老师也是这样。因为比较普遍，我便特意留心这个问题。当我把自己的想法说出来时，很多老师有些不以为然，觉得我的观念有些陈旧、落伍。他们说用盖卡通图章的方式更符合时代潮流，起到的激励作用是一样的。其实不然，学生具有“向师性”，他对老师的一言一行都特别在意。在学生心中，老师是偶像，和明星具有同等效应。当学生捧着书到老师这里签“背”字，不亚于在明星、大腕前排队等待签名。另外，课堂上老师边巡视边批改，有一种即时

5、激励效应。在这种效应的作用下，学生往往会出现后一个字比前一个写得好的现象。长此以往，学生的书写习惯以及书写水平都会显著提高。传统的方法不一定意味着过时。老师们，拿起你手中充满魔力的红笔吧，课堂里，你在走动时，随时打下的一个对钩，画下的一个五角星，签下的一个“背”“好”“优”，那都是激励学生的一把把小锤，它会轻轻地叩击学生心灵的琴弦，领着学生朝前走。（浙江省宁波国家高新区实验学校）