浅析新课标下小学作文教学中对学生良好习惯的培养

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1、浅析新课标下小学作文教学中对学生良好习惯的培养作文教学是小学阶段的一个重要环节，是难于突破的难点。教师学生都有一种“谈文色变”的现象。在小学作文教学中，对于学生作文良好习惯的培养至为重要。　　1养成用心说话、说真话、诉真情的习惯　　目前，在小学生作文里面普遍存在着虚假现象，写进作文中的人是虚的，事是假的，观点是强加的，感情是空乏的，失去了生活的真实性，这种现象不仅存在学习基础教差的学生，作文基础好的学生也有胡编乱造的迹象。我曾经布置了一篇以《难忘的……》为题的作文，这篇作文对于学生来说应该是好写的，可是事与愿违，大部分学生都有编造的

2、痕迹，而且雷同的很多，经调查，原来班上的学生写过这样的作文，作文前老师在班上念过范文，学生的思维被“定格”了，也难怪学生写出这样的作文来。在这次作文训练中只有一位学生写出了教动人的文章。她在《难忘的一天》中写了她和几个学生在上学途中去洗澡，最后有一个学生不幸被溺死的这件事。因为我知道这件事情是她亲身经历，因此她写出了真情实情感，在文章的结尾她这样写到：“这事虽然已经过去三年多了，可现在想起来，就像昨天发生的一样，我永远也不会忘记那一次-------。”　　2养成勤观察、勤积累的习惯　　现在许多学生害怕作文，感到无话可说，无事可写。其

3、原因大都是对生活缺少观察，或者是不习惯思考。殊不知，大至世界和社会，小至学校和家庭，每天都有许多事情在发生。只要我们善于观察，善于思考，写做的源泉就一定回长流不息。“问泉哪得清如许，为有源头活水来。”观察就是吸去生活资源，获取作文素材的重要手段之一。“我们身边不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。必须热爱生活，对生活有敏锐的感悟力。热爱生活。笔下才会淌出涓涓细流，妙笔才会生花。　　大文豪家苏轼主张：“博观而约取，厚积而薄发。”这说明积累文章对作文有十分重要的作用。学生写作文往往是肚里无货。因此应该培养学生养成积累素材的习惯，引导学生写日

4、是积累素材的一个好方法。我上这个班的学生的作文基础普遍较差，害怕作文，我就试着让学生学写日记，经过一个学期，我发现学生的作文水平有了较大的提高，学生把自己在日常生活中的点点滴滴都写进了自己的日记中，大部分学生都不害怕作文了。　　3养成多读，多练，多改的习惯　　“读书破万卷，下笔如有神。”“旁于读书，逸于作文。”这都是前人在读写实践中总结出来的经验，读书是吸取，积累的过程。思想、素材、感受以及语言的表达方法都在不知不觉中储存起来。一旦需要，这些储存就会蜂拥而至，跳出来供你应用；你可以很自然的随手拈来，不假思索的顺理成章，进而推陈出新，

5、把自己的情感表达的生动、完美。多读的同时还要多写，任何技能技巧，都需要反复练习，习作也是一样，训练达不到一定的熟练程度，就难以奏效。习作更是一种创新，只有在反复实践中体味、揣摩，才能悟出其中的规律。　　多思考，除了平时对所见所闻要多思考，对周围的点点滴滴要有自己的看法和独到的见解之外，在习作时，也要养成多构思列提纲的习惯，没有思考就没有深邃、隽永的文章。总之，学无定法，教无定法。对于小学阶段的作文教学，方法是多种多样的，尤其是新课标下的作文教学，对于我们来说提出了更高的要求，我们只有在实践中不断摸索和总结，也许对于我们的作文教学会更

6、有利！