从策略入手 解阅读之惑

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1、从策略入手解阅读之惑摘要：阅读理解在中考中所占的比重逐年上升,做好阅读理解题，是获得中考英语高分的关键。本文试图从帮助学生运用阅读策略，掌握正确的阅读技巧的角度来探讨如何提高初中生的阅读理解能力。　　关键词：阅读策略阅读技巧解题技巧　　阅读理解是英语能力培养的重点项目，也是中考考查的一个重要题型，近年来它在中考中所占的比重逐年上升，因此，做好阅读理解题，是获得中考英语高分的关键。但是，很多学生在此题上却失分严重，究其原因，阅读理解对他们而言，不仅阅读量越来越大，而且难度也在不断加深。本文试图从帮助学生运用阅读策略，掌握正确的阅读技巧的角度来探

2、讨如何提高初中生的阅读理解能力。　　要想轻松把握英语的阅读理解，学生必须学会灵活运用分析、综合、归纳、判断、推理等的思维方法。英语阅读理解能力其实就是真正读懂英文的能力，其中包括利用阅读策略读懂文章的能力，常见的阅读策略主要包括浏览(Surveying)、略读(Skimming)、寻读(Scanning)、和猜测词义的技能(etouristsgotoEnglandfortravellingbet.　　C.Pricesdropalittle.D.Therearefeptstounlockthedoorple,或or连接的同义词词组，如happy

3、andgay,即使我们不认识gay这个词，也可以知道它是“愉快”的意思；二是看在进一步解释的过程中使用的同义词。　　如：Herepliedquickly,butafterheconsideredtheproblemmorecarefully,heregrettedhavingmadesuchahastydecision.（可以看出，生词hasty和quickly表达同样的意思，指“匆忙的”）。　　除同义词以外，反义词也能为我们提供语义线索，这里的反义词是通过转折的逻辑连接实现的。通过反义词猜词，一是看表转折关系的连词或副词，如but,-,in

4、-，ir-，mis-,dis-，-ful，-less,-ness等，通常，前缀改变该词的词义，后缀改变该词的词性。例如:　　1.Whenthelittleboyfinished,hisfatherwasspeechless.（句中speechless是生词，但我们都知道词根speech意思是演讲，只要知道后缀-less意为“否，不”，就能猜出speechless的意思是说不出话的）。　　（4）通过定义或释义关系来推测词义　　这种同义或释义关系常由定语从句或is,or,thatis(tosay),inotherwords,becalled,be

5、knownas等词汇来表示，有时也使用醒目的字体，如斜体或黑体，或使用逗号、冒号、破折号、括号等标点符号标记下文的定义内容。学生掌握了这些几种猜词方法，对以后做阅读理解一定会有所帮助。例如:　　1.Itwillbeveryhardbutalsoverybrittle——thatis,itwillbreakeasily.　　(破折号后面的句子在解释什么是“brittle”。)　　四、综合各项策略，准确推理归纳　　作为较高层次的阅读技能，推理和归纳能力的提高有赖于各种基本阅读技能的提高。而逻辑推理判断题的解答则需要建立在对全文深层理解的基础上进行

6、。因此，做这类题目切忌掺杂主观因素。推理题一般在文章中没有现成的答案，需要学生运用逻辑推理的方法，综合主旨句、主题句和上下文信息，从字里行间领会的意图，态度等弦外之音、文外之意，还要结合阅读材料外的有关生活、社会常识，仔细斟酌，做出准确的推断和引申。　　在做这类题时必须要注意两点：　　第一，要分清题目是问的观点还是读者的观点，二者不可混淆。　　第二，不要脱离原文凭自己意愿乱推测或只凭常识推测。所做出的答案一定要在文中直接或间接找到依据或理由。　　总之，阅读理解的功夫应下在平时。因此，教师应多分析题型，多了解考点，帮助学生从策略入手，真正做到有

7、的放矢，轻松解决阅读理解方面的困惑。