关于如何在高中历史课堂教学中实施自主学习

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1、关于如何在高中历史课堂教学中实施自主学习导读：现在请大家一起欣赏本篇文章学生和基础知识专业方面的毕业论文范文，为广大学生们写作毕业论文是提供参考帮助。进入高中阶段，更强调对学生历史学科能力的培养，分析问题和解决问题的能力.此课堂教学中培养学生自主学习的能力是十分重要的.历史学科能力的培养不是自然形成的，是课堂教学学习过程中逐步掌握的.何开展学生自主学习活动?我认为必须根据学生自主学习的不层次，年龄变化，提出不的要求，分层次地进行.为自主学习也是一个由低到高、循序渐进的过程，贯穿整个教学过程.一、感知性自主

2、学习感知性自主学习是通过学生的自主学习活动，从教材获得一些感知性知识，即最基本的常识.：重大历史事件发生的时间、地点简要经过，意义，重大的科技文化成等等.《世界史凡赛一华盛顿体系的建立》教学中，复习导入新课时，围绕基础知识，提出这样问题：一战后，战胜国为了处置战败国召开了什会议?签署了哪些条约?怎样实现了主要帝国主义国家重新瓜分世界的意图?通过问题，一方面将教材的基础内容传授给了学生，时又提高学生的学习的积极性，激励学生积极主动的学习.感知性自主学习是学生自主学习系统中的最初阶段.是学生开展自主学习逐渐掌

3、握学习主动权的起点.目的是使学生逐步把握认识和掌握基础知识的方式方法，发现掌握基础知识的最优途径.一般讲感知性自主学习活动的层次比较低，难度比较，学生容易尝试，只要教师学生自主活动前，根据教材中应掌握的基础知识编制一系列问题或提出学习要求，集中学生的注意力，进行有目的尝试是能够达到预期目的的.但要注意编的题目必须要有明确的指向，界定清晰，要符合课程标准和为要为实现我们本节课的教学目标服务，有新意，学生自主学习过程中教师要通过种途径及时掌握学习信息，发现问题及时进行矫正和指导.基础知识通过问题的形式提出，学

4、生参与，而不是单纯的讲授，提高了教学效率，学生能成功中认识自身价值.学生一旦认识到自身价值，其激励机制会发挥更大的作用，自主学习的要求以逐渐提高，向较高层次发展.而教师教学过程传授知识的时，也以将教学上升到方法论的高度.二、探究性自主学习探究性自主学习是掌握一定基础知识后学生进一步独立探索基础知识间内联系的一种较高层次的自主学习.其目的于训练学生的思维方法，探索出一条掌握科学思想方法的最佳途径，这个过程中让学生的历史思维能力得到切切实实的锻炼.开展探究性自主学习的关键于：进一步强化学生此篇如何在高中历史课

5、堂教学中实施自主学习原创shuoshilunargin:0auto;font-size:12px;color:#666666;">学生和基础知识论文要求.三、运用性自主学习本篇关于如何在高中历史课堂教学中实施自主学习论文范文综合参考评定下度:经典题目运用性自主学习是学生独立运用掌握的基础知识和基本技能进行亲自实践，解决问题.是自主学习活动逐步培养学生独立应用的能力.教学过程中我们有意识地引导学生从方法论的角度去把握史实，最终达到教是为了今后不教这一目的.运用性自主学习以分为两类：一类是知识迁移型的自主学习

6、，学生通过自主学习活动把学到的知识迁移到学习新知识的过程中去，不仅实现了新旧知识的联系，达到温故知新，而且有利于培养学生运用辩证唯物主义观点分析问题、解决问题的能力，例：通过《尼德兰革命》一节的学习，学生掌握了一个基本原理，资产阶级革命以发生的一个最基本的原是资本主义的发展，资产阶级力量的壮大.要翻资本主义发展的障碍.那英国资本主义制度的确立、美国的建立、法国大革命、日本明治维新、俄国186l改革、德意志、意大利的统一等类似章节以要求学生用这一原理进行历史唯物主义的分析.此篇论文浏览归纳：熟读此篇有关学生

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