强化教学技能训练提升学生审美情趣

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1、强化教学技能训练提升学生审美情趣四川省盐亭县富驿镇初级中学摘要：在综合性技能训练的过程中，教师可以对学生的学习情况进行准确的了解，以便有针对性地开展教学，提升教学的有效性。教师在训练中应该着眼于对知识的复习测验，并结合学生所学知识来拓展性地教学，在那些比较单调的发声训练中，要注意保护学生的学习兴趣，将一些优美的旋律导入到练习中，让学生在练习中感悟音乐之美，欣赏音乐之美，实现温故知新的教学目的。教师在训练中还要注意以身示范，向学生展示歌唱时的姿势之美、技巧之美、发音时的形象之美等，再让学生模仿练习，让学生在练习中感受音乐的魅力，在音乐艺术中获得美的享受。比如，在教学《欢乐颂》时

2、，我首先给学生们范唱，然后让学生们一起唱旋律，并让同学之间相互指出唱错的地方，再让学生进行重唱练习，我在认真聆听了学生的演唱后，乂指出有的同学在感情上表现得还不够，要再唱出一点感情来。关键词：初中音乐教学技能提升审美情趣音乐是一门艺术，音乐教学更是艺术中的艺术。作为一名音乐教学工作者，除了要具有一般教师的教学技能，还要具有对于音乐的兴趣爱好，尤其是对于音乐教学还要有一些独到的感悟。结合多年的教育教学实践，谈如下感受与建议：一、结合教学内容，参与审美体验音乐教学中所有的内容都具有体验性、操作性、审美性，教师在音乐教学中要善于结合教学的内容，不断为学生创设音乐审美的艺术环境，引导

3、学生去体验,让学生通过自主性的音乐欣赏，获得审美的感知。比如，在教学第四单元《茉莉芬芳》时，我首先让学生欣赏不同风格的《茉莉花》音乐，让学生们在反复的聆听中，感受荣莉花的美，感受有关荣莉花的音乐更美，由此激发学生对我国民族音乐的热爱之情，从而产生强烈的求知欲。通过对教学实践的总结证明，学生只有在教师所营造的和谐的教学氛围中，才能进入良好的学习状态，对学习也才会更积极主动，学生在掌握了一定的知识和技能后，才能真正参与审美体验，提升审美能力。二、美化学生心灵，提高审美趣味趣味，指的是兴趣和爱好，所以音乐的审美趣味即指学生喜欢和爱好的音乐。可以说初中音乐教师就是审美的施行者，他们的

4、趣味直接影响着学生的审美情趣，所以教师要美化学生的心灵，提高学生的审美情趣。教师要把咅乐作品介绍给学生，初中音乐教材所涉及到的作品，大都是形式优美、内涵丰富的经典之作，这就要求音乐的欣赏者必须具备一定的音乐素养和文化知识。作为音乐教师，首先应该是一个很好的欣赏者，这样才有能力成为一个优秀的施教者。比如，在教学《希望的田野》这一单元吋，我首先以顺水推舟的教学方式引入课堂教学，在给学生播放了《在希望的田野上》的MTV之后，提问这首歌曲描绘了怎样的情景?表达了怎样的感情?音乐作品中奋很多描绘丰收情景的，如歌曲《好收成》，现在老师就给同学们唱一遍《好收成》，让我们一起来感受一下农民們

5、們丰收之后的喜悦之情。我的歌声打动了学生们的心灵，给他们的思维乘上了歌声的翅膀，加深了他们对音乐的理解，同吋也激发了他们对生活、对劳动、对大自然的无比热爱之情。三、引领想象联想，培养鉴赏能力音乐艺术具有非语义性和非具象性，因此音乐很难表现出复杂、抽象的东西,不能像小说、散文那样用形象性的文字描写出精彩的故事情节，刻画人物复杂的心理活动。那么，如何让学生在欣赏音乐的过程中感受到音乐所表达的情感呢？这就需要教师能够引领学生展开丰富的想象和联想了。例如，在欣赏古琴《高山流水》吋，我这样导入:同学们，高山流水非常之美，作为古典名曲的《高山流水》背后还隐藏着一个感人的故事……讲述的故事

6、吸引了学生，也为他们的音乐欣赏起到了很好的引领作用，学生在琴声中听出了高山的雄伟气势，听出了无尽的流水，也感受到了一种知音难遇的慨叹……在这个教学过程中，学生的潜在感情与音乐所表达的感情相互交融，产生了强烈的共鸣，让学生联想到很多，也获得了审美的愉悦。四、强化技能训练，领悟音乐之美综合性的技能训练是帮助学生吸收知识，加深理解的奋效手段。在综合性技能训练的过程中，教师可以对学生的学情况进行准确的了解，以便有针对性地开展教学，提升教学的有效性。教师在训练中应该着眼于对知识的复习测验，并结合学生所学知识来拓展性地教学，在那些比较单调的发声训练中，要注意保护学生的学习兴趣，将一些优美

7、的旋律导入到练中，让学生在练习中感悟音乐之美，欣赏音乐之美，实现温故知新的教学0的。教师在训练中还要注意以身示范，向学生展示歌唱吋的姿势之美、技巧之美、发音吋的形象之美等，再让学生模仿练习，让学生在练习中感受音乐的魅力，在音乐艺术中获得美的享受。比如，在教学《欢乐颂》吋，我首先给学生们范唱，然后让学生们一起唱旋律，并让同学之间相互指出唱错的地方，再让学生进行重唱练＞J,我在认真聆听了学生的演唱后，又指出有的同学在感情上表现得还不够，要再唱出一点感情来。最后，我又对教学内容进行了拓展，我讲到H司学们，当我