《钱被风刮跑以后》教学设计

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《钱被风刮跑以后》教学设计　　之一　　作者：青岛育宏小学李萍　　　　一、教材分析　　本文是小学语文北师大版第七册第十个主题单元“金钱”的第二篇主体课文。文章主要记叙了二十多年前，在一个北风凛冽的日子里，“我”骑车撞倒一位低头数钱的老大爷，钱掉地并随风四处飞扬，过路行人纷纷抢钱归还主人的故事，赞誉了人与人之间真诚、友爱、互助得好品德和良好风尚。　　二、教学目标　　1．通过各种识字方法，认识本课4个生字；利用观察字

2、型的方法，会写本课5个生字；在语言环境中，体会理解“迟疑”和“肯定”，“沉重”和“轻松”；　　2、通过自读感悟，理解课文内容，体会本文按事情发展的先后顺序写的思路，鼓励学生自述；　　3、通过理解过路行人“抢”被北风吹落的钱，并还给生人的故事，帮助学生树立人与人之间应真诚、友爱、互助的良好品质。　　三、教学重点：　　品读第5、6自然段，引导学生从人物的动作、神态、语言去感悟人物的内心世界，从“迟疑与肯定”“沉重与轻松”中体会人间真情互助友爱的可贵和可敬。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化

3、农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　四、教学难点：　　理解课文中“抢”字加与不加引号的不同意义。　　五、教学过程：　　（一）质疑导入：　　1．板书课题，齐读。　　2．质疑：读了课题你想知道什么？　　(“钱”被风刮跑了以后，发生了什么事。)　　（三）学习课文　　1．出示课件，检查生字，正音。“趔趄、诧、蹬、续”　　2、自读课文，想想课文主要讲了一件什么事？指名回

4、答，老师指导学生学习练习用较简练的语言概括文章的主要内容。因本文是叙事的，故从引导学生从时间、地点、人物、事件等要素来叙述。　　3、理清条理：钱为什么被风刮跑——钱被风刮跑以后。　　3．自读学习“钱为什么被风刮跑”部分，指名回答用一句话概括说明。“一月二十月，长春，刮着猛烈的北风，“我”骑车撞了一个低头数钱的老大爷，让钱被风刮跑，心情很慌忙。”　　4。指导学习“钱被方刮跑了以后”部分。　　（1）过路行人的动作、神态、语言？（“不约而同地向钱飘走的方向跑去，有人还高喊着：‘钱跑了！快抢啊！’”；“从四面八方陆续朝老人走来，

5、把‘抢’来的钱一一交在他的手里。”-------）近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　（2）老大爷的动作、神态、语言？（“焦急地拍着大腿说；‘风刮人还抢，这可怎么得了！”“喜出望外，不住地向众人点头。”------）　　（3）“我”的动作、神态、语言？（“我沉重的心情一下子变得轻松了。---

6、---”）　　（4）自己边读边想几个“抢”字，加引号与不加的含义有何异同。（1、当时风大，必须动作要快，顾用“抢”；2、这种行为目的是为了老大爷追回钱，它实际是帮助性质的。）　　（5）品读5、6自然段，通过体会“迟疑”与“肯定”，“沉重”与“轻松”的含义，感悟老大爷和我的心情变化，　　5．再读课文，整体感悟。　　6．鼓励学生按事情发展顺序讲述在风中发生的事。　　7．结合课后习题，感悟文章内容。　　课文叙述了二十多年前一件真实的事，谈谈你读后的想法。　　（四）作业：“假如这件事发生在今天人们会怎么做，说出理由，”　　（五）

7、板书：　　过路行人：“抢”——〉“还”　　钱被风刮跑以后老大爷：“迟疑”——〉“肯定”人与人互助互爱　　“我”：“沉重”——〉“轻松”　　近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程

8、，促进了全市农业农村经济的快速发展。