老师，你可以拥有自己的课程［论文］

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1、老师，你可以拥有自己的课程老师，你可以拥有自己的课程孙双金2014年的圣诞节，南京市所有在职语文特级教师相聚在扬子第四小学，开展了一次“金陵特级话语文”沙龙活动。其中一场专题为“课程，再向前走一步”，老师们就课程发表了各自的见解，介绍了各自的课程实践。我作为参与者，有一个鲜明的感受：对课程的理解，还有相当一部分老师关注点在“就教材教教材上”。遥想民国时代，朱自清、叶圣陶在中小学当老师，他们好像不是就一本语文书教语文。他们常常是自己编写教学大纲，撰写教学讲义，甚至亲自编制教材。我想，一个好老师，不仅能教好国家课程、地方课程和校本课程，还能建构自

2、己的教师课程。所谓教师课程，就是教师为了学生的发展，根据自己的知识背景、文化底蕴、个人爱好、研究专长而开发出来的独特的具有鲜明个性色彩的课程。为了说得明白一点，我举两个例子。其一是我开发的“李白课程”。前几年，我上了一组“李白课”。第一课为“李白是仙”，第二课为“李白是人”，第三课为“李白是侠”……“李白是仙”这一课，我引用杜甫《饮中八仙歌》导入，然后讲述李白饮酒作诗赞美杨贵妃的故事，引导学生在绘声绘色的故事中走近诗仙李白。接下去我让学生对比学习李白的《望庐山瀑布》和徐凝的《庐山瀑布》，在比较中领略李白的奇妙想象和神来之笔。为了让学生更充分感

3、受李白诗的神韵，我又补充了他的《秋浦歌》和《夜宿山寺》。补充《秋浦歌》意在感受李白诗的极度夸张；补充引用《夜宿山寺》意在体会李白诗的浪漫想象。课的结尾，我讲了李白在酒楼醉酒即兴应答湖州司马的诗：“青莲居士谪仙人，酒肆逃名三十春。湖州司马何须问，金粟如来是后生。”太白为什么被人称作诗仙？那是因为，太白的诗不是苦思冥想出来的，而是从心中流淌出来的，这就是诗仙最大的才情！对诗仙李白，仅仅靠以上几节课还远远不够。去年开始，我又在陆续研制“李白与月亮”“李白与美酒”“李白与名山”“李白与大川”“李白与朋友”“李白与送别”等系列课程。我试图通过“李白课程

4、”的开发，让孩子们走近李白、了解李白、欣赏李白，进而感受唐诗的神奇和瑰丽。其二是我校吴静老师开发的“哈利·波特课程”。《哈利·波特》是孩子们非常喜爱的课外书。如何将它做成一个有教育价值的课程呢？吴老师进行了巧妙的设计，以专题研究的形式来重新构建《哈利·波特》丛书阅读课程——“神奇的想象力”“走近非凡的哈利”“走近平凡的哈利”“谈谈魔幻小说”“我眼中的罗琳”……每个专题阅读课之前，老师和孩子们都要经过充分准备——认真阅读原著相关章节；收集有关文字和影像资料；设计讨论话题；制作阅读作业单……专题阅读课上，孩子们旁征博引，侃侃而谈，俨然一个个《哈利

5、·波特》研究专家。一堂课下来，孩子们满心期待着下一节专题课的到来。在孩子们眼里，吴老师似乎成了又一个神奇的罗琳。这就是教师课程的魅力！教师课程并不难。只要你用心去探索，一定会拥有自己的课程。（江苏省南京市北京东路小学）