如何培养初中生英语自主学习的能力

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1、如何培养初中生英语自主学习的能力秦旭明摘要：英语新课程改革强调英语课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践参与、合作交流的学习方式，发展学生的综合语言能力，是语言学习的过程成为学生形成自主学习能力的过程。那么，在英语新课程的实施中如何使学生的学习方式从被动学习向自主学习转变呢？木文就如何培养学生自主学习能力作一些探索。关键词：英语；自主学习；能力培养一、什么是自主学习新课程改革提出了转变学生学习方式的任务，确立了新的学习方式一一自主学习、探宄学习和合作学习等，以促进学生和谐、均衡个性化地发展。自主学习关注的是学生的主体性和能动性，是学生自主而不是由他人支配的学习

2、方式。自主学习是学习者管理自己的学习能力，是相对于被动学习而言的，是指教学条件下的高品质的学习。概括地说，就是“自我导向、自我激励、自我监控、自我评价”的学习。在自主学习中，态度和能力是核心，是决定自主学习的关键因素。自主学习是一种独立学习，独立性是自主学习的核心品质。二、培养初中生英语自主学习能力的理论依据中国古代有“授人以食，仅饱一餐；授人以渔，受用终身”。的说法，老教育家叶圣陶更有名言：“教是为了不教，不教是为了培养学生有终身自学的能力。”教育家苏霍姆林斯基的教育核心是“确立学生为主体，培养个性全面和谐发展的人”。初中英语教育要为继续学习打好基础，关键要培养学生的自学能力。三

3、、培养中学生英语自主学习能力的策略1.通过课堂教学激发学生的学习兴趣和学习动力学习兴趣是人对学习的一种认识倾向，它是由需要所引起的一种情绪反应，对学习具有明显的增效性，对感兴趣的东西，不用强制学生都会积极主动的去探宄，而对厌恶、不感兴趣的东西则难以调动起学习的兴趣，实施素质教育的核心在于课堂，要通过课堂教学来培养学生的学习兴趣，激发他们的学动机,排除外部及内心的障碍，使他们在学AI能力与知识运用能力上取得进步，从平吋的教学实践中看，学生英语自学能力不高，已经成为制约英语教学的重要因素。因此，如何激发学生的英语学4兴趣培养他们英语自主学能力，己成为中学英语教学的重要任务。兴趣是学习最

4、好的老师。孔子曾说过：“知之者，不如好之者：好之者，不如乐之者。”在教学中我深深地体会到，兴趣是构成学生学习动机的基础，最大限度地培养与诱发学生对所学科目的兴趣，这不仅是教学原则,而iL应看作是教学0的，它同时也是课程改革的重要一环。培养学生学习英语的兴趣要贯穿于英语课堂教学的全过程，教师要通过自己精心设计的课堂教学，为学生创造一个宽松的课堂学习环境，创造性地采用直观教学法，寓教于乐，精讲多练，以旧引新，并通过游戏、竞赛、对话、表演等学生感兴趣的活动，帮助学生产生对英语新课程的兴趣和求知欲，调动学生探究的积极性，唤起己奋的知识和方法，使所学知识当堂掌握，在当堂使用中享受至成功的喜悦

5、，恢复潜在的自信心，不断强化他们学习英语的兴趣，在此基础上，教师在学生学习过程中适吋进行疏导，调动他们的学习主动性，逐渐使用权他们成为学习英语的主人。1.培养学生学会学＞J，形成良好的学＞J＞J惯在英语课程实施中，对学生进行各种学习方法，学习策略的指导，“授之以渔”，使用权学生的学习产生从“学会”向“会学”的质变，在产生良好的教学效果的同吋，也有助于学生自主创新精神、实践能力乃至于终生学习能力的获得。学习习惯对一个人的学习成果影响最大，同吋也最深远。早期所形成的习惯足以支配人的一生，万万不可等闲视之。良好的学习习惯是学好英语的必备条件。因此，为了培养学生形成良好的学习习惯应做好以下

6、几个方面的工作：(1)指导学生养成课前预习的习惯教育家叶圣陶先生说：“养成阅读书籍的惯就非教他们预4不可。”可见，预习在教学活动中的重要性。预习是课堂教学的前奏，预4的好坏直接影响课堂教学0标的实现，有些学生往往没有预习，在课堂上被动地跟着老师转，一堂课下来似懂非懂，作业只能应付了事，遇到难度较大的题0,只好望题兴叹,课前预正是解决这个问题的方法。教师应合理地指导学生进行预A),把课前预习纳入课堂教学的环节中去，使学生形成良好的预惯，通过完成课前预习作业可以使学生明白自己是英语学习的主体，又可以获得学：＞』效果的信息反馈，同吋又可以有效地培养学生的观察能力、思维能力和发现问题和解决

7、问题的能力。为了达到这一0的，不但要有布置，而且还要有检查，教师要给予学生预习方法的指导：一是在课文中找出与过去所学相关知识有联系的内容，二者结合，通过学会的知识，理解新的知识点，二是注意总结和归纳常用词汇和句型等，三是预习通读吋给自己提出是什么，为什么，怎么样等问题，四是将有问题的内容作出标记，课堂上就会冇意识、有目的地参与教学，他们学得主动，教师也会教得轻松，教学效率将大大提高。(1)指导学生遵循英语语言的规律性任何一种语言，在语音、词不达意汇和语法方面都冇其独特