浅谈小学生数学学习习惯的培养

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1、浅谈小学生数学学习习惯的培养习惯是非常重要的，凡事有成就的人，都有一个良好的学习习惯。学习习惯的培养是持之以恒，强化训练的结果，不是一朝一夕所能完成的，这个过程充满着对意志的磨炼。美国心理学家威廉•詹姆士说：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”就是说习惯是可以决定一个人的命运的。你能不能担重任，会不会办事，能力如何，恐怕都跟你的习惯有关。教师在传授知识的同时，如能在培养小学生学习的习惯上下工夫，既可提高学生的学习水平，也可提高自己的教学水平，收到双赢的效果。那么，怎样培养小

2、学生学习数学的良好学习习惯呢？我认为要注意以下几点的培养。　　一、培养学生做好课前准备的习惯　　“凡事预则立，不预则废。”这句话强调不管做什么事，要事先有充分的准备。所以学生课前做好充分的准备对于教师更好地开展课堂教学起着非常重要的铺垫作用。课前准备是否充分，直接影响着学生的学习效果。只有精心地做好课前准备，学生才能成为课堂教学中真正的主人，我们的课堂才能更有效。我想，这样的习惯是可以让学生受益终生的。小学数学教学中，上课前教师应当要求学生做好上课的准备，把课堂用的东西，如数学书、练习本、笔等规范摆放，预备铃声一响保持安静，静等老师来上

3、课。教师对学生的坐姿、答问时怎样站等都要提出明确的要求，培养学生认真对待学习的态度和习惯。　　二、培养学生认真倾听的习惯　　培养学生良好的学习习惯，首先要培养学生会听课，促成专心听讲的习惯。良好的倾听习惯和能力是人们获取知识的主要途径之一，也是学好各门学科知识的基本功。可在课堂中，经常会碰到这样的困惑：老师在讲台上卖力地讲着，学生看似在认真听讲，可一提问，有的学生连老师的问题是什么都不知道。老师说话尚且如此，同学发言时，认真听的同学就更少了，多数同学认为，老师点了别人，就和自己没关系了。在小组讨论时也有这样的现象：讨论时，小组成员你一言

4、我一语，每个人都在张嘴，可谁也听不清谁在说什么；有的小组是组长一人唱独角戏，其余学生当听众，不作任何补充；有的小组意见不一致，成“吵架”之势。讨论过后，被老师指名的同学开始发言，可没等这同学说完，就会有其他同学争相举手，要表达不同意见。整个合作交流的过程表面上看似热热闹闹，但在热闹背后更多的是随意和低效。其实数学课堂光有老师的夸夸其谈和学生单个表达是不够的，教学效率是不会高的。而要让学生学会听，专心听讲则是学生主动参与认知活动的重要前提，因此课堂上一定要让学生学会听，这样才能学到知识。　　“身教重于言教！”在教学中，教师不仅要让学生专心

5、听，自己也要认真倾听，为学生树立榜样，并要注意营造民主气氛，随时注意每一位学生的反应，及时调整、创设情境，激发学生倾听的欲望。最重要的是教师要关心学生，尊重学生，信任学生，让学生有话敢说，有疑敢问，从而激起学生的学习兴趣。　　三、培养学生认真完成作业的习惯　　学生的作业反映了学生的学习态度和学习习惯。教师应严格要求学生规范书写，保持书写清洁工整的习惯，不潦草、不涂抹，算式要规范、美观。作业的格式，数字的书写，数学符号的书写都要规范、整齐，让学生养成自觉检查、验证的习惯。独立完成作业，不抄袭别人的作业，是发挥作业应有作用的切实保证，教师要

6、经常表扬那些能够克服困难并认真独立完成作业的学生，培养学生认真完成作业的习惯，主要靠课内教学的指导、训练和要求。家庭作业要认真设计，数量少，质量好。由于题量少，学生负担轻，积极性高，就乐于开动脑筋认真完成，不但有利于良好习惯的形成，而且有利于思维能力的提高。　　四、引导学生养成认真书写的习惯　　数学的写主要体现在作业上，数学与其他学科在作业上也有着很大的不同，数学作业是巩固深化所学知识、形成技能技巧的重要环节，完成作业还是学生最基本、最经常的学习实践活动。在数学学科里培养学生写的习惯是非常重要的，它既能反映学生知识掌握的程度，又能反映出

7、学生的学习态度和学习习惯。良好的作业习惯包括：态度认真、及时检查验算、书写工整、独立完成、富有创见等。学生就应从小就养成：（1）规范书写和保持书写清洁的习惯，如作业的格式与数字、数学符号的书写都要规范。（2）良好的行为习惯。应独立思考并独立完成作业，不要跟别人对算式和结果，更不要抄袭别人的作业。（3）认真审题，仔细运算的习惯。（4）验算的习惯。　　另外，教师要以身作则，“学高为师，身高为范”。教师的一言一行都能成为学生模仿的典范，因此要求学生做到的，教师要事先垂范。以自己的模范行为教育学生按时进教室，遵守各种纪律，认真准备，上课专心听讲

8、，站有站相，坐有坐相。因为小学生有时候不是你说什么就做什么，而是你做什么他就学什么。身教重于言教，日复一日，月复一月，潜移默化中就容易使学生养成了好的学习习惯。　　杰出的思想家培根说：“习惯是一种巨大力量，