浅谈英语教学的几点思考

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1、浅谈英语教学的几点思考作为教师，怎样做好本职工作，是要方法的。英语教学有别于其他学科，因为学生的周围环境是汉语，因此要讲求技巧才能搞好英语教学，下面谈谈我的一点教学体会。　　一、鼓励学生多说英语　　汉语环绕在学生周围，而英语作为一种语言，其本质同样是交际。我们不仅要教给学生语言知识，更要教给学生语言技能。用英语进行交流、交际的能力的提高是英语教学的最终目的，鼓励学生多说英语，加大英语口语训练，为学生创造语言环境，要多赞扬学生取得的进步，使他们不断获得成就感，从而产生进一步学好英语的激情和欲望。　　鼓励的作用非常大，尤其

2、对于青少年来说，成绩可以通过鼓励提高，学生的思想和行为很大程度上是靠教师的鼓励推动的。因为，让人信任是一件愉快的事情，信任在人的精神生活中不可或缺，对于学生而言，这种信任、激励可以激发起学生积极而热烈的情绪，使他们能够面对困难，呈现微笑，从容对待。有了教师的希望、期待，学生自然有动力，有充足的学习劲头，能够逐步地自我完善。反之，学生得不到教师的期待和希望，会自由散漫，对学习漠不关心，学不好也感觉无所谓，久之就会对学习失去信心，成绩就会一落千丈。　　二、研究英语题型，提高学生解题能力　　注重综合考查学生的阅读理解能力、分

3、析问题能力及语言的整合运用能力。应把重点放在学法指导和解题技巧的点拨上，引导学生发现试题的出题角度、考查方式、考查目的及解题思路。几点建议：1.进行听力训练之前，要让学生熟悉各交际语言项目。以听为主，注重对听力材料的理解，通过跟读、朗读听力材料，进行口头问答等方式辅助提高。2.不盲目搞题海战术，精讲精练注重对学生解题思路的点拨及解题能力的培养。3.注重错题的价值。让学生建立错题档案，切实解决会而不对、对而不全、全而不美的问题。　　三、精讲多练　　学生运用语言知识的能力取决于“练”，而不是“讲”。练，是学生在教师指导下对

4、新基础进行强化，进行不断地“温故知新”，是使知识转化为言语技能与技巧的“秘密”。教师在课堂上进行的一切活动都要从调动学生的积极性、培养兴趣、提高克服困难的勇气信心出发，进行正面教育，积极启发、引导、鼓励学生，从而提高“练”的质量。　　综上所述，英语教学的方法要灵活多变，尽力引起学生兴趣，教师要用爱心去感染学生，真正做到尊重学生，善于赞美学生。只有注意了教学中的这些与学生的情感交流，用自己对本职工作和对学生的热爱去影响学生为学生创造和谐、宽松的课堂气氛，给学生创造好的英语学习环境，注意保护学生的自尊心，增强学生的自我肯定

5、，以鼓励、表扬为主，以激发学生主动积极学习的情感。这样才能达到真正的教学目的，产生良好的教学效果。