比较万以内数的大小

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1、比较万以内数的大小比较万以内数的大小教学目标：1、使学生更清楚地了解万以内数的顺序，并掌握比较数的大小的方法．2、培养学生的逻辑思维能力及做事认真的良好学习习惯．教学重点：会比较万以内数的大小．教学难点：大于、小于号的正确使用．教学过程：一、引入新课：师：昨天请同学们调查了关于家用电器的价格，谁能给我们说说你的调查结果。（指名汇报）师：老师也到商场去收集了一些家用电器的价格。电脑出示：电冰箱2413元；洗衣机825元；彩电4593元；电脑4998元。师：你看到了哪些商品，它的价格是多少？（指名读一读）师：同学们真能干，看得很清楚。今天我们就用这些价格信息来

2、比较万以内数的大小。（板书课题：比较万以内数的大小）二、新授：1、师：你们可以从中任意选择两样商品比一比，看看谁贵谁便宜？能不能用“□○□”这样的形式写下来？2、学生活动。3、师：谁能汇报一下，你们选择哪两样商品，谁贵谁便宜？并用□○□式子表示出来了。4、指名汇报。你们说给同位听听好吗？5、师：老师将大家说的式子都整理在下面并编上号，你们给它们分分类，好吗？（每生发一组题，自由分类。）①825<2413②2413<4593③4998>2413④825<4593⑤825<4998⑥4998>45936、你认为可以怎么分？（

3、指名回答，分类情况。）7、老师出示：第一类①④⑤第二类②③⑥师：请同学们看一看、想一想、议一议，你认为位数相同怎么来比较大小，位数不同又怎么比较呢？（小组讨论）（1）问：谁能结合例子来说说？（指名学生回答。）（825小于2413，因为825是三位数没超过1000，2413是四位数，超过了1000，所以825小于2413。）问：如果二位数和三位数比、三位数和四位数比，四位数和五位数比呢？（2）谁能说说位数相同的数怎么比较呢？千位、百位、十位都相同，比哪一位呢？千位、百位、十位、个位都相同，又怎么比呢？8、教师小结：同学们真能干，自己能通过分一分、比一比、看一

4、看、议一议，发现了万以内数的大小比较方法。三、巩固练习：1、找到和自己收集一样商品的好朋友，两人将价格比一比。2、在○里填上“<或>、=”。（看屏幕回答）299○3024780○39871010○999568○5706029○60313248○32491456○14563、有三个小朋友，他们为三个数排了队请你看看他们排得对不对。　　小羽：1010＞936＞963　　小舟：1010＞963＞936　　小健：936＞963＞10104、游戏：找座位请四位同学上台来，每人拿一张数字卡片。请这四位同学互相帮忙、合作，按老师要求组成数字。5、总结：今天这

5、节课我们学习了什么本领？四、作业：1、46页第2、3题（直接写在书上）。2、思考题：在□里可以填哪些数？2□00<260034□8>3479板书设计：比较万以内数的大小位数不同位数相同①825<2413②2413<4593⑥4998>4593④825<4593③4998>2413⑤825<4998....，。