《纪录片赏析》讲义

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1、WORD格式可编辑西北师范大学知行学院新闻学专业《纪录片创作与赏析》（讲义）授课教师罗楚南专业技术资料整理分享WORD格式可编辑《纪录片赏析》教案——罗楚南本课程是应西北师范大学知行学院中文系要求，为新闻学专业四年级学生所开的专业课。继1984年兰州大学开设新闻系之后，兰州地区许多高校二十年来先后开办了新闻传播或电视制作科系，如西北师范大学、西北民族大学、兰州商学院、甘肃政法学院、兰州城市学院等，据了解，由于师资或其他方面的原因，纸媒体或平面媒体方面内容的课程开设较多，广播电视或电子媒体方面内容的课程则数量不足，特别是与中国传媒大学、浙江传媒学院等院校在视听艺术、视听语言教学方面的差距

2、较大。于是，经考察和比较，开设了《纪录片赏析》这样一门课程。如果不是管窥蠡测的话，这门课程的开设应当是兰州地区高校新闻传播、电视节目制作科系中很少开设的。本来准备开设的是《纪录片创作与赏析》这门课程，但由于学院安排的课时只有三十六课时左右，只好多“赏析”少“创作”、改为《纪录片赏析》了。同时，这门课根据课时情况就按10讲来进行，每一讲面授一课时，观摩影视片两课时。总计讲授10课时、观摩24课时，其间根据具体情况适当压缩讲授时间，延长观摩时间。为什么要开设有关纪录片的课程？1．纪录片比起一般观念上的新闻艺术性和文学性更强，而比起艺术类节目更具新闻性和纪实性；2．一般来说，作为电视节目形态

3、而言，纪录片更具有观赏性和深度；3．掌握了纪录片的制作，一般来说对其他形态的节目的掌握就不会太困难；4．从分析和观赏入手，可能对纪录片的理解会更直接一些。《纪录片赏析》十讲的内容如下：第一讲导言（绪论）第二讲纪录片概说（纪录片的定义）第三讲纪录片的风格流派第四讲中国纪录片多元共生的几种文化形态第五讲新纪录运动纪录片及其美学风格第六讲纪录片的创作观念第七讲纪实风格在纪录片创作中的具体表现第八讲纪录片创作中的要素（上、下）第九讲纪录片创优方法简述第一讲导言（绪论）专业技术资料整理分享WORD格式可编辑纵观世界电影，确确实实处在一个主义繁多、流派纷呈的时代。回顾一百一十年前，在美国纽约开设的

4、第一家电影镜观赏店，爱迪生玩弄的小小杂耍；在巴黎的一家咖啡馆里，卢米埃尔兄弟放映的一分钟影片；而时至今日，电影电视已经达到了一个令人刮目相看、匪夷所思的阶段——技术和艺术的精彩纷呈：现代电影的纪实化（纪录片。其间经过卢米埃尔兄弟、纪录电影的四大学派、视听真是电影的开拓者雷诺阿、意大利新现实主义电影运动、五十年代的真实电影、巴赞的电影影像本体论、克拉考尔的实体美学观等流派和阶段），现代电影的戏剧化（剧情片或故事片。世界上第一个大导演、戏剧化电影的先驱——乔治.梅里爱，梅里爱的戏剧电影活动在十五年后让位于美国导演、被称为现代电影之父的大卫.格里菲斯，以及之后的好莱坞），以及现代电影的诗化、

5、散文化、哲理化、心理化、寓言化、社会化、信息化等等叫人目不暇给。但是，真正称得上纵贯百年世界电影史的只有两大电影思潮：一是纪实主义传统或写实主义传统，即我们所说的纪实化；二是技术主义传统，即我们所说的戏剧化。而它们正是诞生在纽约电影镜观赏店和巴黎的咖啡馆里。换句话说，世界电影的诞生与纪录片相伴；纪录片是电影艺术的第一的孩子或者第一个品种类型。纪录片创作是一个影视制作单位或电视媒体的旗帜，从某种程度上讲也是一个电视媒体艺术创作、制作实际水平的体现和标志。因为没有合适的教科书，为了解纪录片创作和更好的欣赏纪录片，我们需要掌握有关的纪录片创作、分析的知识和能力，为此向大家提供一个参考书目，供

6、大家选择阅读。《纪录片赏析》参考书目1．《电视纪录片创作》刘立滨中国电影出版社2004版22元2．《纪录片创作》朱景和中国人民大学出版社2002版23元3．《影视艺术欣赏》李丽芳张永刚云南大学出版社2005版24元4．《影视纪录片创作》林旭东中国广播电视出版社9元5．《纪录片创作论纲》北京广播学院出版社21.50元6．《纪录片创作完全手册》迈克尔.拉毕格北京广播学院出版社64.60元《纪录片鉴赏》课计划观摩的优秀作品大约30多部，根据时间（约16小时）只能挑选其中有代表的若干部作品供大家欣赏。其中有个别几部是故事片，但因为其典型性和艺术性（如《美国往事》，是北京电影学院经典教学课目），

7、也作为了观摩节目来欣赏：西北师大知行学院新闻专业《纪录片赏析》课观摩目录专业技术资料整理分享WORD格式可编辑序号片名编导时长备注1弗拉哈迪《北方的纳努克》《记录经典》30分2格里尔逊《飘网船队》《记录经典》30分3维尔托夫《带摄影机的人》《记录经典》30分4伊文思《四万万人民》《记录经典》60分5安东尼奥尼《中国》《记录经典》30分6里芬斯塔尔《意志的胜利》《记录经典》30分7《雕塑家刘焕章》李绍武陈汉元30分8《西藏的诱惑》刘郎50分电视星