关于农村小学语文教学中的朗读训练

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1、关于农村小学语文教学中的朗读训练导读：此篇文章是学生和课文相关的论文文献综述评语，供需要写此方面相关本科和硕士以及专科生毕业论文的学子们鉴赏。贵州省晴隆县碧痕镇箐口学①(561411)贵州省普安县新店乡箐口学②(561500)【摘要】朗读训练一直是很多农村教师极待解决的一大难题，农村学教育中，解决这一难题的主要方法有培养用普通话说话的习惯、老师的规范朗读引导、灵活多变的朗读形式、与共鸣的情感体验、循序渐进的朗读技巧训练等.语文教学应读占鳌头，给学生充分的时间读书，让他们读中理解，读中感悟，读中抒情，让他们真正成为

2、学习的主角.【关键词】朗读训练说话习本篇关于农村小学语文教学中的朗读训练论文范文综合参考评定下度:经典标题惯范读讲究层次朗读训练是语文教学不缺少的手段，是一项不容忽视的阅读基本训练，是眼、耳、脑多种感官共参与的活动.新课标指出：朗读是阅读教学中最经常最重要的训练，年级都要重视朗读，充分发挥朗读对理解课文内容、发展语言、陶冶情感的作用.朗读训练是学语文教学的关键，不仅能培养学生的语言表达技能，也以培养学生掌握主动理解课文的学习方法，从而更深入的去理解文本.此，抓朗读训练，学语文教学中具有极其重要的作用.那，农村教师

3、语文教学中何更地进行朗读教学呢?笔者认为要注重以下方面：1从说话习惯的培养入手相对农村学生而言，方言与普通话间的转变也会成为朗读训练中的巨大障碍，很多学生把方言转化成普通话过程中容易读错音调及其习惯性的误读，比把去（qù）读成（kê）掰（bāi）读成（bān）等.还会出现用方言会说，用普通话不会说的现象，以，我要求学生学校里说话一定要说普通话，且通过与他们聊天，组比赛等方法培养他们用普通话说话的习惯，把朗读习惯的训练贯穿于平时的游戏、聊天等生活中，久而久，他们适应了普通话的交流，朗读自然也上了一个台阶.2从范读入

4、手教师的示范朗读，以融情于声，把书面语言变为口头语言，生情茂地感染学生，创设富有感染力的语感氛围，从而提高学生的朗读水平.学生读词的过程中容易把词拖长音，读破词语，特别是四个字、此篇农村小学语文教学中的朗读训练原创shuoshilunargin:0auto;font-size:12px;color:#666666;">学生和课文论文文献综述评语变成了轻声.教师的范读与听录音不，教师根据教材的情况，结合学生的实际，读时给学生以提示、暗示.当范读到要求学生掌握的字词时，这些词前稍为停顿一下，或读重一点，以引起学生注意

5、，强化记忆.当范读到新词及难理解的词、句、段，教师以用平缓稍低的语调给予适当提示、简释，帮助学生揣摩教师是怎样读的，感情是怎样变化的.3朗读的形式要灵活多变朗读训练中，朗读的形式应该灵活多变.果只是一味地齐读，个别读，则会显得十分单一，乏味，势必影响学生的朗读兴趣和热情.表面上看起来是朗读，但只是停留声音上，达不到朗读的要求.为了引起学生朗读的兴趣与热情，以采取多种形式的朗读：领读、个别读、分角色读、轻声读、评读、快速读、竞赛读、配乐朗读等.至于一堂课中选取什方式指导学生朗读，应视学生学习情况、课文特点而定，不牵

6、强迈用.4如何撰写学生专业党校论文预览次数：3042评说人数：2271朗读要重视情感体验　　课文的朗读重点是要突出一个情字.果对学生进行职业式的朗读技巧培训，难以唤起学生心灵和情感的共鸣，也失去了朗读的意义.例教学《雷雨》中的第一句满天的乌云，黑沉沉的压下来.教师以先引导学生回忆夏天开始下雷雨的情景，天暗的是怎样的黑，你有什体会等.充分运用学生有的知识和生活经验的情况下，积极引导学生进行心理体验，学生能读的津津有味.只有学生身入其境能与作品产生共鸣，能亲其情，能读内心的真实情感.5朗读要讲究层次　　从整个学语文教

7、学来看，其朗读作用的循序渐进性也是非常清楚的.从整个一篇课文来看，要遵循读准读通读正确流利读出感情这样的操作过程.从片段教学来看，具体情况要具体对待.第一，对比较容易理解的课文，以让学生朗读中深入体会文中的内容和，思想感情.第二，对内容比较深奥的课文，要首先进行理解品味，深入理解课文的思想感情后，能读出感情.第三、对古诗的教学，教师要加强范读的指导，要读出节奏，读出韵味，学会吟诵.书读百遍，其义自现.我们语文教学应读占鳌头，给学生充分的时间读书，让他们读中理解，读中感悟，读中抒情，让他们真正成为学习的主角.