好的学习习惯需要慢慢培养

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1、好的学习习惯需要慢慢培养山东省昌邑市北孟镇塔耳堡小学261321良好的学习习惯是学生顺利学习的基木保证，是终身学习的需要。著名教育家叶圣陶曾明确指出:“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。”学习习惯的养成非常重要。目前，小学生学习习惯的养成还不够理想，尤其是在新课程背景下，对学习习惯的养成乂提出了更高的要求。为了了解学生学习习惯的现状，寻求培养良好学习习惯的途径与方法，这学期我在习惯的分析和培养方面做了一些研究。现将我的研究作以下分析：一、小学生在良好的学习习惯方面存在的问题1.注意力集中时间不

2、讼。从随堂观察记录看，大部分学生在后半节课的注意力分散，尤其是低年级学生，容易离开教师的教学内容。家长反映孩子在做作业时，有的边做边玩，有的边做边看电视，不够专心，部分家忪认为孩子在做作业时需要陪做。有79.9%的学生认为作业出现错误的原因是粗心大意、不专心所致。2.认真倾听的习惯欠缺。许多学生认为认真倾听就是专心听老师讲课,这种理解是片面的。在随堂观察中，我们发现许多学生不善于听取同伴的发言，急着发表自己的见解，往往喊着“老师我”，有抢答现象。在小组合作学习时，大部分学生喜欢发表各自的见解，不善于接受别

3、人的意见来修正自己的答案。3.边读边思考的习惯没有养成。边读边思考是一种良好的阅读习惯。课堂上，我们发现一些学生按照老师的要求把题读完后，就等待着老师提问，没有自己先思考的习惯。有33.3%的家K:认为孩子很少向他们提问，有23.4%的学生认为自己很少发现问题与提出问题。从期末考试看，有一些题目学生不是不会做，而是缺乏细心与朗读技巧，没有读懂题目，不知道从何做起，不会审题。4.作业习惯普遍比较差。做作业的姿势不端正，需要教师与家长反复提醒。在调查中，发现学生不良的姿势为头趴得低，作业木斜放，握笔很低，大拇

4、指压着食指，“一尺一拳一T”做到的学生很少。字迹不端正，学生涂改随意，不整洁，不能很好地达到字迹匀称、端正、美观。学生用笔随意，同一本作业本用了三种笔(钢笔、铅笔、圆珠笔)。家长反映孩子做作业粗心，漏题、看错题意、边看电视边做作业。1.缺乏学内驱力。许多小学生都是在家长与教师的督促下进行学习活动。在课堂中，不能自始至终自觉地参与到学习活动中，一旦不在教师的视野范围之内，就容易做与学无关的事情。有部分家长反映自己的孩子比较喜欢看电视，有的每天看，有的放下作业就看，有的一有机会就看。做完作业主动检查的学生不

5、多。有34.2%的学生不会勤查工具书。二、培养小学生良好学习习惯的对策小学生良好行为习惯的养成不是一朝一夕、一次成型的，而是需要多渠道、多层次、全方位地培养，经过反复的、长期的训练而成。1.良好学>J>J惯的养成要抓早、抓实、抓过程。学生良好的学习习惯从短期看是一个隐性的因素，容易被大家所忽视。作为学校各条线的管理者，都要重视这个隐性的因素，从习惯的形成规律看，要抓得早，要坚持不懈地抓，让习惯成为学生的一种意识。在具体的操作层面，可以这样去做：(1)从小抓起，越早越好。心理学研究表明：学习习惯在小学低年级

6、就形成了，以后如果不给予特别的教育，形成的习惯很难有多大的改进，所以尽早使孩子养成良好的学习习惯是很重要的。学生在年龄小吋，习惯既容易建立，也易于巩固，不良的学惯若被及时发现也易于纠正，等到不良习惯越积越多并稳固定形吋，既影响良好习惯的建立，又不易纠正。(2)循序渐进，逐步发展。良好的学习习惯不能一朝一夕养成，也不能统统一下子养成，它是一个由简单到复杂的逐渐形成的过程。所以我们要根据学生的年龄特点，根据教学的具体情况，结合能力增长的需要，循序渐进，逐步提出具体的切实可行的要求，使他们良好的学;惯由小到大，

7、持续稳定地得到发展。(1)严格要求，密切配合。良好习惯的养成，必须依靠学生多次反复的实践，并II对学生来说，应主要放在课堂上进行。小学低年级学生自制能力差,一些良好学习习惯易产生，也易消退，所以对他们要严格要求，反复训练，直到巩固为止。教师要有0的有计划地增强学生的学意识，让学生在自主学习的过程中养成良好的学习习惯。但不能只讲要求，而应结合教学实际，精心备课，细心指导，反复训练，认真检查，严格督促，使良好4惯的养成融于课堂教学之中，同吋在反复实践和强化训练中尤其要注意各科教师之间、教师与家长之间、班与班之

8、间的密切配合，步调一致，否则会降低强化效果，影响良好习惯的形成。(2)树立榜样，启发自觉。小学低年级学生的学习习惯是在家长、教师的要求或模仿他人情况下形成的，所以设身处地，树立榜样，不仅对小学低年级的学生，就是对高年级学生学惯的养成都冇很大的促进作用。对小学低年级学生要多树立一些现实生活中的榜样。1.努力构建社会、家庭、学校三维一体的教育网络，形成教育合力。培养学生良好的学习习惯是一个系统工程，需要各方面的力量来支持。学校是学