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1、小学英语绘本教学初探林雅琴山东省烟台市福山IX实验小学265500摘要：英语阅读是英语教学的重要环节，但在实际教学中，我们发现很多小学生都存在着不爱阅读也不会阅读的现象，而且长久以来小学阅读教学都主要以单一的课木教学内容为主，语言知识积累有限，无法满足阅读需要。在教学中，穿插英文绘木故事教学，能够很好地激发学生的学习兴趣，以此提高学生的英语阅读能力和感悟能力。关键词：英语教学绘木应用学习兴趣《英语课程标准》指出：英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰
2、富的课程资源•，要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的渠道；积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用。这些理论的提出无疑是想让学生接触到原汁原味的英语材料，而这正是我们目前小学英语教学中所缺失的。这学期，我校在各学段都进行了“绘木”教学。不仅根据每个年级学生特点，训练和指导学生阅读绘木内容，而且也积极利用绘木来对学生进行情感教育。一、绘木在不同学段的使用不同年龄段的学牛.，对英语知识的理解能力、接受能力和情感体验程度都是不同的，所以，在绘木的选择上，教师也应考虑学
3、生年龄段及知识层次的特点,给予不同的指导。低年级学习动物和颜色时，KT以介绍《Brownbear,brownbear,whatdoyousee?》给学生，故事中的棕熊四处旅行，在旅行的过程中见到了不同颜色的动物与人物，除了缤纷的色彩与图像外，另可搭配歌曲编唱。随着教师的引导:Brownbear,brownbear,whatdoyousee?学生回答：Iseearedbirdlookingatme.教师接着问：Redbird,redbird,whatdoyousee?学生答:Iseeayellowduckloo
4、kingatme.文字非常有韵味，朗朗上口，学生读了还想读。对中年级学生来说，绘本《Theveryhungrycaterpillar》是个不错的选择，它是美国作家艾瑞克·卡尔的作品，三十多年来，这条虫子穿越美国爬向了全世界多个国家，成为孩子中经久流传的经典。当学生第一次拿到好饿的毛毛虫时，就“如饥似渴地读起来”。总结下来发现两个原因：一个是书的图片，丰满亮丽的画面，封面上一只可爱的caterpillar非常养眼,一下就吸引了学生的眼球；其二是书本的简洁的文字，生动有趣。通过阅读，学生渐渐明白了星
5、期的概念,知道一周有七天(Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday)，知道哪天在哪一天后面；知道了数的概念，将数名与具体的物体的数量对应了起来；了解了很多物品的名称；理解了毛毛虫(caterpillar)是怎么变成美丽的蝴蝶(butterfly)。故事教学中，学生通过看图画听故事和读故事，提高听说读写的能力，并培养学生大胆开口说英语的好习惯。高年级的绘本材料较低中年级有了一个较大的跨度，理解上的难度也自然加大了。在学生阅读之前，教师应及吋
6、提供与课文内容相关的背景知识材料和预习练习，指导学生预习，以适当地降低课文的难度，帮助学生理解课文，也能拓宽一定的知识面，开阔其视野，为课堂教学的顺利进行作好心理和知识上的准备。如在读绘本《Therunawaybunny》之前教师成该指导学生了解这本书的作者玛格丽特·威尔士·布朗和插图作者：克莱门特·哈德。本书作者不但为孩子写了10多本童书，更与一群好友一起为儿童文学的教育、创作与出版开拓出影响深远的天地。对绘本的背景知识充分了解后，教师和学生进入了文章阅读的阶段。小
7、兔子对他妈妈说：Iamrunningaway.兔子妈妈说:Ifyourunaway,Iwillrunafteryou,foryouaremylittlebunny.每次小兔变成各种东西想要逃走，却总逃不出妈妈的怀抱，一场爱的捉迷藏就此展开。一本优秀绘本的阅读过程，就是一次珍贵的审美经历。也许孩子们分辨不清那些色彩的名字，更不懂得画面的经营布局，但请相信孩子的眼晴，会为美丽而闪亮，会将眼晴的感受立即传达到内心，从而形成一种逐渐成熟的视觉经验，美好的经验会积极影响到孩子在成长过程乃至一生的美感与情操。二、情感教育
8、在“绘本”中的滲透与整合小学英语教学的每一个环节每一个过程，都充满着浓郁的情感因素。可以说,情感活动滲透在小学英语教学的方方面面，情感教学是英语教学的一个重要方法和有效途径。而绘本这个给学生带来强烈美感体验的艺术品，更是将丰富的情感渲染得浓郁醇厚。绘本对儿童情感教育也冇着深刻的影响,在故事阅读的潜移默化中，学生得到了正确的人生观及良好的生活态度的培养，也储备了社会生存和与人相处的能力。在英语教学中，
