原子构成microsoftword文档

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1、原子的构成（1课时）教学目标◆知识与能力1.知道原子是由原子核和核外电子构成的，而原子核由质子和中子构成的，并知道整个原子呈电中性的原因。2.记住核电荷数、质子数和核外电子数的关系。3.初步掌握相对原子质量的概念的，并学会查找相对原子质量。通过对“原子进一步可分”的讨论，进一步培养学生的抽象思维能力和微观想象力。◆过程与方法本课题的教学过程中，采用画图法来进行教学，边看边叙述，用创设的情境来展示原子的内部结构，使抽象思维装换为形象思维。在讲述的过程中，设计问题情境，让学生带着问题阅读课本、思考讨论，使学生自然的得出结论。◆情感、态度与价值观1.通过对“原子可分，原子核也可分”的

2、讨论，渗透物质无限可分的辩证唯物主义的观点。2.在相对原子质量的教学过程中，结合我国化学家张青莲教授组织对铱、锑等原子的原子质量进行测定和修正的事例，对学生进行爱国主义教育，培养学生的名族自尊心和自豪感。教学重、难点◆重点1.原子的构成。2.原子呈电中性的原因。3.相对原子质量的形成。◆难点1.原子呈电中性的原因。2.相对原子质量的形成。教学准备◆教师准备1.描述原子结构的多媒体课件或录像片。2.查阅关于原子结构发现历程的科普书或这方面资料。◆学生准备预习本课题。教学步骤教学流程设计教师指导学生活动1.引导学生复习已学知识。1.回顾已学知识，进入新课。2.讲解关于原子构成的知识

3、。2.通过学习指导原子的构成。3.讲解关于相对原子质量的知识。3.初步掌握相对原子质量的概念，并学会查找相对原子质量。4.组织学生进行探究活动。4.讨论、交流、总结。一、原子的构成1．引导学生回顾上一单元所学的相关知识，回答下列问题：（1）什么是分子、原子？（2）运用分子和原子的观点解释水、酒精、氦的组成。2.引导设问：通过前面的学习，我们知道分子在化学变化中可以分成原子，而原子在化学变化中却不可再分。如果用其他的方法，原子能不能再分呢?（板书：课题一原子的构成）讲述：事实证明，原子在其他条件下仍是可分的。3.设问：原子可分成什么微粒？（板书：一、原子的构成）4.讲述;19世纪

4、初期，英国科学家道尔顿描述“原子是微小的实心球体”，知道1897年英国科学家汤姆生发现电子后，才逐步揭开了“原子宫殿的秘密”。5.设问：“原子宫殿”中到底有什么样的秘密呢？让学生阅读课本，可相互讨论，找出“原子宫殿”的秘密。6.讲述：同学们观察得相当仔细，回答得很好。下面我们用示意图来来表示“原子宫殿”。（一边作图，一边让学生描述）电子原子核质子子中子原子的结构示意图原子核结构示意图对学生的描述做补充：（1）原子核比整个原子小的多，它只有原子半径的万分之一。所以，相对来说，原子里有一个很大的空间，电子就在这个空间里做告诉运动。（2）原子核虽小，但还可以再分。现代原子能的利用、原

5、子弹的爆炸，就是利用原子核裂变所放出的巨大能量。7.提问：原子中的质子、中子、电子具有什么特征呢？它们之间又有何关联呢？说明：（1）一个质子带一个单位正电荷，一个电子带一个单位负电荷，中子不带电。（2）核电荷数既原子核所带的正电荷数。板书：质子（每个质子带一个单位正电荷）原子核原子中子（不带电）核外电子（每个电子带一个单位负电荷）核电荷数=质子数=核外电子数注意：氢原子中只有一个质子和一个核外电子，没有中子。8.提问：原子带电吗?(在原子里，原子核所带的电量与核外电子所带的电量相等，电性相反，所以原子不显电性。)9.引导学生对刚才所学的知识进行总结。二、相对原子质量1．讲述：构

6、成万物的小小原子，究竟小到什么程度？中国古代有位叫公孙龙的说过“一尺之棰，日取其半，万世不竭”，意思是说，一根尺长的木棍，每天把它截去一半，万代也截不完。2.讲述：原子虽然很小，但它也有质量。不同种类的原子，其质量也不同，如表原子种类一个原子的质量（kg）氢碳氧铁1.674*10-271.993*10-262.657*10-269.288*10-263.结合上表讲述：这样小的数字，无论书写、读写、记忆和使用都不方便。所以国际上采用原子的相对质量——相对原子质量来表示。请大家阅读课本71页——相对原子质量。阅读时注意思考：相对原子质量的定义是什么？4.讲述：相对原子质量的概念，接

7、下来我们计算一下氢，氧、铁三种原子的相对原子质量。（板书下列内容）国际上选用作为相对原子质量标准的是一种碳原子，其质量的1/12是：1.993x10-26Kg/12=1.66x10-27kg所以,氢的相对原子质量是：1.67*10-27kg/1.66x10-27kg=1氧的相对原子质量是：2.657*10-26kg/1.66x10-27kg=16让学生根据以上步骤计算铁原子的相对原子质量。5.总结并板书计算相对原子质量的规律：相对原子质量=一个原子的质量（kg）/一个C-12原子的质量（kg