数学教案－商不变的性质

《数学教案－商不变的性质》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程数学教案－商不变的性质　　商不变的性质商不变的性质　　教学目标：　　1、掌握被除数和除数同时乘以或者除以相同的数（零除外），商不变的性质。　　2、会根据商不变的性质，用简便方法计算被除数和除数末尾有零的除法。　　教学过程：　　一、口算　　84÷1296÷1275÷2524×5　　560÷709000÷9200÷40125×8　　7XX÷8002700÷9002400÷400500×2　　二、新授：　　1、出

2、示P、65/例1　　16÷8＝2　　160÷80＝（16×10）÷（8×10）＝2　　64÷32＝（16×125）÷（8×125）＝2　　32÷16＝（16×2）÷（8×2）＝2　　8÷4＝（16÷2）÷（8÷2）＝2　　4÷2＝（16÷4）÷（8÷4）＝2　　2÷1＝（16÷8）÷（8÷8）＝2近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我

3、乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　2、我们发现这些题目的得数都是几？（2），商都是2，有没有变化？（没有变），板书：商不变。那么，被除　　数和除数发生了什么变化？（小组讨论）请各组派代表汇报，在学生汇报的基础上，边汇报边完成上右的板书　　。　　3、你能用一句话用文字来概括一下吗？　　（边叙述边板书）　　被除数和除数同时乘以或者除以相同的数（零除外），它们的商不变。这叫做商不变的性质。　　4、质疑：　　（16×0）÷（8×0）＝2对吗？（不对）　　零不能做除数　　5、板书课题：商不变的性质　　6、阅书P、6

4、5，请学生齐读商不变的性质，再请学生把你认为重要的词语用铅笔在书上圈出来，老师特别强调　　“同时”、“相同”、“零除外”。　　7、再用32÷8＝4举例来验证一下商不变的性质，如：　　64÷16＝4　　8÷2＝4　　……　　三、巩固练习：　　1、P、66练一练　　（240×4）÷（30○□）=8　　（240○□）÷（30÷6）=8近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精

5、神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　3、判断　　（1）24÷4　　＝（24×4）÷（4×4）　　（2）54÷9　　=（54×100）÷（9×10）　　（3）16÷8　　=（16÷0）÷（8÷0）　　（4）15÷5　　=（15÷3）÷（5×3）　　（5）36÷18　　=（36÷3）÷（18÷3）　　4、我们学习了商不变的性质，运用商不变的性质，可以使一些运算简便。　　口算：　　3200÷400=被除数和除数同时划去3个零，也就是同时除以100，　　3600÷600=　　140÷

6、70=　　1XX÷XX=　　7200÷800=　　四、小结　　……近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。