“后进生”转化案例分析

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1、后进生”转化案例分析（雅安市名山区红星镇初级中学名山625100）李颖龙，2015级学生，该生当时是我们班典型的“后进生”。非常单瘦的一个男生，平时衣冠不整，刚入学时11岁，父母离异，现和外婆住在一起。他在整个班级学生群中显得特别醒目，大部分同学是不愿跟他交往，还有几个调皮的男生喜欢捉弄，欺负他，所以他给人感觉较孤僻、不合群，学习上反应偏慢，兴趣又不大，最主要是学习习惯差且比较懒惰，作业马虎潦草，常有抄袭现象，而且经常忘记做作业，同学都不喜欢和他一个组。通过观察和了解，我对李颖龙存在的问题基木上心中有了数：李颖龙的孤僻、不合群，是其自卑感所致。针对李颖龙的情况，用常规

2、的谈话、批评、表扬显然收效不大。李颖龙失去的是自我心理暗示，因此，必须先帮助他建立起良好的自我心理暗示，其它工作才能开展。在征得家长、任课老师及同学们的理解支持帮助下，我准备这样一步一步的帮助她：首先：对他一开始的目标降低一点，让其也能够体验成功。平时情况也表明，跟一个屡战屡败者大谈增强信心之类的话意义并不大;事实也证明，学习成绩的好坏，学生仍十分看重。因此，针对李颖龙的状况，我把有效提高他的学习成果作为其增强信心的切人点，具体做法为：1、分析现状，提出目标。根据对他平时学习情况的观察，我发现虽然他的学习成绩在班级里也不是最差，但总体仍偏差，不仅在对知识的灵活运用上更

3、是显得吃力，而且由于学习习惯差和懒惰，对于基础性，识记性的学科知识掌握得也很差。对此，我找他进行了一次长谈，具体讨论他的学习目标问题，针对起点较低基础较差的现状，我与他共同制定了相对其他同学较低的目标，定位于书木的基础，背公式概念、做基木题，难的不作要求，比如，每天自己抽空到我这边来背诵一个知识点。目标的接近，使他有了试一试的信心。2、对他进行具体指导，帮助他实现目标。目标提出后，要做到并不易，而做不到显然又无法达到转化的0的。为此，我协冋苏它任课老师及部分学4较好的同学，给他各科搭配一个小帮手。李颖龙看到这么多老师同学全力帮他，也体现出前所未有的努力和配合。果然，在

4、接下来的课堂表现以及老师在平吋所进行的小测验中，尽管情况也不是特别理想，但较以前进步是明显的。3、对于他的进步及吋给予充分的表扬，让其体验成功。有了成缋的进步，哪怕就是一次冋答问题正确了，我都奋意识地在课堂上对他的进步进行了一番表扬，让他在同学中也能够获得最为基本的尊重。使他增强了信心，提起了学习的兴趣。此后的上课，他显然比以前投入多了。其次：引导他正确正确总结经验教训，增强信心。在学习上初尝成功喜悦之后，我把精力集中到解开李颖龙心头之结上来。因为，尽管他学习有所进步，但毕竟仍较差，再加上他仍会偶尔产生自卑的心理暗示。此外，我还通过与他外婆的沟通、与各科老师的沟通、与

5、全班同学的沟通，来营造正面引导的良好氛围。让他一心扑在学上，把全部精力都投入到学习中去，再加上学习上略有进步，他显得较以前自信多了，偶尔其至冇点洋洋自得起来。最后：引导他逐渐提升0标，以正确的心态面对挫折。信心调动起来之后如何保持？关键在于增强耐挫力。因此，在李颖龙初具信心、学习略有进步的基础上，我对他适吋调整了要求，将苏0标适度提升，使其在实现目标过程中遭遇挫折，并鼓励他发挥自我作用，摆脱知难而退、对现实一味逃避的心理。同吋，我改变初阶段时的事事关心，变为遥控指挥、宏观调控。这种“若即若离”的方式，使他不得不面对现实迎接挑战。而这些无疑中增强了他的耐挫力。反复几次下

6、来，不仅保持了起自信心，也是他对自己有了更清醒的认识。通过李颖龙的转变，使我感到，在当前“后进生”转化工作中，除了需要我们对于他们倾注更多的爱心和耐心，更多的真诚和宽容，还特别需要我们教育者思考的恐怕是我们的方法是什么。注重培养“后进生”的心理优势，让他们都感到自己的重要。总之，只要我们共同努力，坚定信心，科学教育，把转化后进生作为素质教育的一个重要方面和教师义不容辞的责任，这些迟开的花朵将开得更加绚丽，更加灿烂。通过三年坚持不懈的共同努力，李颖龙在今年的中考中取得了比较满意的成绩，顺利升入名山三中，进入高一级学校继续学习，作为老师我由衷的为他感到高兴。后进生转化案例

7、：“系列活动”出奇效，“后进天王”变优生转化对象：原八年级（一）班学生徐洋学习差、思想差、表现差，经常抽烟，平时很喜欢捉弄同学，上课经常讲一些与教学内容毫无关系的并且让老师下不了台的话，引得冋学们哄堂大笑，被学校老师们称为后进生“四大天王”之O转化过程：第一步我适吋调整了“聊天”的内容，逐步引入关于篮球的话题，指导他学习篮球技术，进而借助学校举办班际篮球赛之机，激发他的好胜心，鼓励他为班集体的荣誉尽自己的一份力。在师生的共同努力下，我们班在班际篮球赛中取得了年级第一名的好成绩。成功的体验使徐洋同学获得了自信心,同吋也获得了同学们的尊重。第二步我从他家