《不要忘记》教学设计　

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1、《不要忘记》教学设计执教人：两安兴华小学王良教学A容：《品德与社会》五年级下册78—79页第六单元：向人民英雄致敬主题四黄河在怒吼课题2不要忘记教学S标：1、让学生充分认识和了解□本侵略者在侵华战争中对屮国人民犯下的滔天罪行，让悲愤的历史事件震撼学生的心灵，激发学生强烈的民族意识与爱国强W之心，激荡学生反对战争热爱和平的心愿。2、初步懂得理性的看待目前的中H关系，培养学生“为中华民族伟大复兴而勤奋学4的强烈意识。3、初步学会学习历史的方法，培养整合历史资料，分析问题和解决问题的能力。重点难点：1、让学生在研究性学习的方式下，结合教师的指导，以实践活动的形式收集冇关南京

2、大屠杀等日本侵略者在侵华战争中对中国人民犯下滔天罪行的真实史料，让学生切身感受口本侵略者对屮国人民所造成的痛苦与伤害。激发学生“反对战争，热爱和平”的美好心愿。2、初步懂得理性的看待目前的中日关系，培养学生为“民族的伟大复兴而勤奋学习”的意识与决心。教学准备：1、指导学生通过图书馆，报刊，杂志、电视、电影、网络等途径收集相关的历史资料，了解日本侵略者对中国人民犯下滔天罪行的证据。?攸件教学方法：自°主探宄，调查、合作学习教学课时：i课时教学过程：一、课堂序曲1、歌曲导入：课件播放歌曲《在松花江上》。2、师生共同聆听歌曲。3、交流感受。师：同学们，就是这个带血的国家一一

3、口本，从1931年“九、一八”事变幵始了对中国长达14年的侵略战争，东北沦陷、华北沦陷、上海失守，整个中肀民族处于亡W的边沿了。（出示地图）1939年12月3H,Id木侵略者又制造了惨绝人寰、震惊世界的南京大屠杀。前事不忘，后事之师。看油画《南京大屠杀》，引入课题。（板书课题）今天就让我们共同走进那段充满屈辱、苦难与抗争的岁月吧！4、师出示地阁，引入课题。二、寻找证据1、同桌交流罪证。2、指名交流找到的资料。3、交流幸存者的资料。看教材79页东史郎日记中关于日本兵西本杀害中国人的故事。3、出示课件：日军南京大屠杀相关视频。师：是啊，生命结束了，一个中国人就这样悲惨的死

4、去了。同学们，整整六个星期！42个□□夜夜！□军在南京城內对手无寸铁的市民以及放下武器的士兵展开了泯灭人性的血腥大屠杀！在惨绝千古人寰的屠杀过后……这个美丽的六朝古都留下了死一样的沉寂！（播放课件）4、谈感受。师：同学们，看了这样的一组材料，你们想对那些参与大屠杀的日本人说些什么？你们想对那些大屠杀屮的死难者说些什么？三、走进历史1、观看课件：师：同学们，H木人在中国犯下的罪行就仅仅是南京大屠杀这一桩吗？师：同学们，在长达14年充满屈辱的历史中，日军暴行累累。下面就让我们随着镜尖走进历史！去见证口军泯灭人性的残暴！去感受同胞的屈辱与苦难吧！（播放抗战期间日军残暴屠杀中

5、国人民的阁片资料！）2、责问：了解远东军事法庭的审判。师：同学们，尽管王老师不是第一次看这段画面，但是每一次看，我的内心都充满了无限的悲愤。你们看到了吗？是谁将这无辜的婴儿活活摔死？是谁用寒光四射的军刀砍下了无辜屮国人的尖颅？是谁用邪恶的枪口对着无数手无寸铁的中国同胞！让他们悲惨的死去！是谁让我们那美丽的国土变成战争的废墟!血光冲天！尸骨遍野！大声喊出他们的名字吧！师：下面让我们来记住几张面孔吧！他们的双手粘满了无数中国人民的鲜血，他们得到了他们应冇的可耻下场！让我们记住他们残暴的罪行；深深的记在心底！一辈子记在心里！世世代代记在心头！四、声讨闩军1、做过调查，日本人

6、对于战争一般持什么态度。2、学生交流，老师引导。师：不管我们是否愿意面对，战争结束70年后日本人的态度，少数人选择丫忏悔，我们原谅了他！但是令人愤怒的是居然还有大多数的口本人选择了否认历史，篡改历史的真相，至今依然拒绝认罪！简直是厚颜无耻！你们听听，他们居然还有这样的言论！3、课件出示H木右翼言论4、学生交流感受师：同学们！当我们丫解了大量的历史真相，当我们面对这样的一种言论。此时此刻，如果让你用一两句话来表达你的心情与想法，你想说些什么？五、冷静思考1、引导了解简单的仇恨不能带来和平。2、阅读教材图片及“南京大屠杀周年祭”活动，引导学生思考“71周年祭”我们能做什么

7、？5、老师总结。总结：孩子们，其实今天我们这节课要探讨的是一个很大的问题，有些问题还不太明白也没有关系，关键是我们已经开始关注与思考了，这才是最重要的，最后老师想送大家一段话来结束这堂课的学习，和大家共勉！战争的硝烟早以散去我们心中的伤痛却永远无法抚平！这鲜血铸就的中华，让我们不敢遗忘！因为遗忘意味着背叛！我们不能简单的选择仇恨。只有强大的W力才能洗刷民族的耻辱！只有强大的国力才能赢得地位和尊严！只有强大的国力才能换来真正的和平！六、作业制作有关“南京大屠杀71周年祭”的手抄报，发表自己的感言。板书设计：不要忘记1937年12月13口南京40多天杀害