初中地理课堂教学方法例谈

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1、初中地理课堂教学方法例谈河北省衡水市故城县青罕中学（253800）纪玉华木人结合多年的教学实践，现谈几点初中地理教学的体会。1创设新颖情境郭沫若说：“兴趣出勤奋，兴趣出天才。”兴趣是学习的挚友，是学习的一种原动力。因此，在地理教学中，要提高教学质量，激发学生学习地理的兴趣，无疑会收到良好的效果。1.1巧引歌曲。如学习“季风”时，我引入了《黄土高坡》中的歌词：“不管是丙北风，还是东南风，都是我的歌，我的歌……”然后我问，歌词中唱到的丙北风，东南风，黄土高原上是否真的有两北风，东南风？分別在什么季节盛

2、行？为什么会有这些风？用这样的方法把问题提出来，激发了学生的兴趣，调动了学生的学习积极性。1.2巧插趣味故事。在初中地理课堂中可以用趣味性较强的地理故事,来增强初中学生学习地理的兴趣。如在讲“中东”一节时，讲了有关阿拉伯国家风俗习惯的一些小故事：阿拉伯人喜爱白色，很多建筑物的外观是白色的，在电视里也可以看到阿拉伯人戴着白色的缠头巾和穿着宽大的白色长袍。讲完后，我问同学们：想一想，为什么他们喜爱白色呢？当然，这与他们的风俗习惯有关,但其中最重要的原因是木地气候炎热干燥，白色对强烈阳光有反射作用，这样

3、吸热就少，人们穿着、风俗习惯等要与自然环境相适应。2在教学中，加强学生的课堂参与性时代进步了，学生的学习环境也有了变化，特别是地理知识传播的渠道更广了，地理课已经不再是学生获取地理知识的唯一渠道。因此，地理教师应该转变教师角色，改变过去以教师单向讲授为主的习惯教法，要将师生互动教学引入地理课堂教学，坚持“以学生活动为主，教师讲授为辅，学生活动在前，教师点拨评价在后”的原则。初中地理课堂教学吋，往往需要创设教学情境，把学生组织起来亲历这些过程。如进行学生地理新闻发布会和点评活动、地理角色扮演活动等。

4、要注意有适当的“教学民主”。又如在学习“我国的黄河”时，提出“面对我国黄河中下游水资源紧张的严峻局面，该如何治理？”学生围绕问题，七嘴八舌，议论纷纷。我在801班上课吋，有一位男同学一本正经地提出：将黄河的“几”字形拉直，从甘肃兰州到河南洛阳挖一条运河，使黄河上游的水少走弯路流到中下游。而在一次地理观摩课中，我也同样看到了这样的教学情境，也有冋学提出冋样的治理办法。可见学生的想法很幼稚但又出乎意料，任课教师没冇指责、嘲笑他，也没冇冋避，而是允许学生继续发言。在表扬学生有大胆设想的同吋，老师话锋一转

5、：“假如班一半的冋学住在这‘几’字形地区，你们是否同意他的意见，为什么？”由此，学生在这个问题上产生了共鸣。3地理教学中的情感教育目前的初中地理课堂教学中，地理教师往往过多注重了知识0标而忽视了情感0标。非地理专业的地理课任教师往往拘泥于课本、强调地理事实、强调记忆、缺乏地理情趣。地理专业的地理教师进行课堂教学吋，也往往过于严谨、过于强调地理思维、缺乏生动活泼。如果学生不喜欢地理课、不喜欢地理老师，那么学生怎么会喜欢地理？怎么能学好地理呢？因此，地理课堂教学中应该冇欢声笑语

6、。这就需要教师注意增强自己的组织能力与亲和力。由于年龄的差异导致的“代沟”，在讲课吋，有些中老年地理教师容易责怪学生不配合老师的想法。其实教师应该更多地考虑如何使自己的心理年龄年轻化、如何更好地适应学生、如何与学生产生“共鸣”。4地图是地理信息的重要载体地图是地理信总的重要载体。对初中生而言，是帮助其树立空间地域概念的基础，也是培养苏地理思维的主要手段，所以，地图在一定意义上既是教具，也是学具。地理教学中牵涉的各种各样的原理图、示意图、综合景观图、系统联系框图、统计图表等是培养学生地理综合能力的次

7、一级手段，应指导学生在平吋读书过程中加强对这些图像的了解，掌握判读方法。随着信息技术的发展，电子地图也将越来越多地进入课堂，对地理教师的地图能力又有了新的要求。5合理地对学生作业进行评价地理课堂教学改革要与改革地理学业评价方法结合起来，特别是要改革死记硬背的学方法。有的地理教师甚至将学生学好地理的期望放在“考试”上，实践证明这种想法不论是在过去、现在还是将来，都是行不通的。学业评价的评定是：在教师采用百分制批改的基础上，以六十分为界对学生给出及格与不及格两种评定。地理结业评价试题的特点是：框架性，

8、即公民必备的大的地理事实;地图性，即所冇的试题都可以通过读图完成；开放性，如暑期去云南旅游的情境题中，有方位、距离、行车速度、气温等的查算等。这样的评价方式可以拉近师生情感，改变学生怕地理的心理；冋吋也可以促进教师教学观念与教学4惯的更新；可以引导师生双方明确地理学4的方法和0标，强化了地图在地理学习中的作用，从而有利于培养学生的实践能力；使地理教学在素质教育中的作用得到增强，培养了学生终身学习的能力。总之，要遵循科学发展观，在地理课堂教学中，教师要通过互动的地理教学，传达地理思想