浅谈如何在小学语文教学中培养学生的自主学习能力

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1、浅谈如何在小学语文教学中培养学生的自主学习能力李媛媛陕丙省横山县殿市中心小学719200《新课程标准》指出：“小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。”自主学习就是为学生获得终身学习能力和发展能力奠定基础的。它把学生作为主动的求知者，在学习中培养他们主动学习、主动探求、主动运用的能力，使学生真正成为课堂的主体。自主学习是新课程标准教学的一个方向，是新课程标准真正进入课堂的一把标尺。下面结合教学实际，就如何在小学语文教学中培养学生自主学习能力，谈一些粗浅的看法。一、在预习中培养学生的自主学习

2、能力预习，最能体现学生学习的主动性，是小学语文课的重要环节。我认为预习是运用语文能力自主学习的过程，同时也是提高自主学习能力的一种途径。所以在教学中，根据教材和学生的实际，要求学生课前预习课文，查阅相关资料，把自己在预习中遇到的问题摘录下来。同时，摘录自己喜欢的好词佳句，品读评析。学生通过预习，学习能力一般的学生，能读通课文，简单了解课文内容，自学掌握生字新词，为学习新课打下基础；学习能力强的学生，能在通读课文的基础上，品评感悟课文中的好词佳句，并能通过查阅资料搜集自己感兴趣的相关内容。这使学生产生查阅的动力，争论的欲望，

3、为课堂上深入学习做好铺垫。这样既培养了学生的自主读书的能力，也加深了对文章内容的理解。二、在质疑解疑中培养学生的自主学习能力爱因斯坦曾经说过，提出一个问题往往比解决一个问题更重要。质疑的过程是积极思维的过程，是提出问题，发现问题的过程。质疑可使学生改变学习中的被动地位，使他们变得积极主动，激起探求新知的欲望,迸发岀创造的思维火花，能以较高的效率全面发展学牛.的自主学习能力。教师在教学中应善于根据教材特点运用各种激疑方法，努力创设问题情境，教给质疑的方法，让学生有法可循。对重点词句进行质疑；对标题进行质疑；对矛盾处进行质疑；

4、对篇章中的详略安排，叙述顺序的变化，标点符号运用质疑；甚至对课文插图质疑，提出自己的独到见解。如教学《将相和》一课吋，在充分的预习之后，我设计了质疑的环节，0的让学生从不同角度，不同层次发现问题。引发对文本的深层思考，于是有学生提出：“蔺相如和廉颇有哪些高尚品质，这些品质作者并没有直接写出来，我们是怎么知道的？”“三个故事之间有何联系，去掉前两个小故事可以吗？”“将与相和好了，如果不和会出现什么局面？”等等。于是我让各小组再次读课文，针对这些精彩的问题，学生们展开了激烈的讨论。通过讨论交流学生明闩了，从学生的冋答中，我明显

5、地看出许多学生的眼中闪烁着真正获得知识后的喜悦。通过学生质疑一一释疑一一答疑，他们加深了对课文的理解，提高了认识，从而进一步强化了学习的动机，激发了学生积极质疑的兴趣，同时学生也在质疑、释疑中找到快乐，培养了自主学习的能力。三、在拓展阅读中培养学生的自主学习能力培养学生自主学习的0的在于“教是为了不教”。这就要拓展自主学习的空间，由课堂向课外延伸，借课外促迁移、深化，这是培养自主学4能力的必不可少的补充。1.引导学生联系课文查找资料。语文学科内涵丰富，与社会、自然等学科联系密切。在语文教学中，引导学生根据课文的内容，将语文

6、实践向课外延伸发展，有利于提高学生自主学习的能力，培养创新意识。课前、课后可通过让学生根据课文内容查找资料，交流资料，举行故事会、展览会、演讲比赛、课本剧比赛等形式，引导学生联系课文自主拓展，扩展他们的视野。如学完《种瓜得豆》后，我把学生分成几个小组，来一个“基因”知识竞赛。孩子们一听，都很高兴。课后，他们兴致勃勃地忙开了，有的请教家长，有的去图书馆，有的去上网……由此可见，学生的查找、交流资料的过程实际上就是一个自主学习的过程，它打通了课内外的界限，也使学生的自主能力和创新精神得到了发展。2.引导学生联系课文选择课外读物

7、。根据学生及教学实际，推荐适合少年儿童阅读的健康读物，指导学生选择课外读物对于培养学生自主学：＞」能力非常关键。引导学生阅读与课文相关的文章，既助于理解课文，又有助于语言的积累。作为教师，应设法给学生提供充分的条件和机会，使学生自主地应用学习方法。如教学《草船借箭》一文时，学生通过学已掌握了阅读我国古代优秀作品的方法,为了使学生进一步掌握这些方法，形成阅读策略，教师就趁热打铁，告诉学生《三国演义》中这样的故事可信手拈来，大家可以在课外自己读《三国演义》，是读全书还是读其中的一个或几个章节，可以根据情况自定。过段吋间，我在班

8、级中进行《话说三国》专题汇报，汇报时要分析清楚事情的前因后果、来龙去脉，要分析清楚所涉及到的人物言行及其性格特点。学生自选章节进行学AI，给学生提供了很大的自主空间，阅读能力强的学生可多读几个章节其至全书，阅读水平低的学生可只读一个章节。读自己喜欢的章节，不仅发挥了学生学习的自主性，而iL对他们在课堂上