【浙教版】七年级-科学-上册-地形和地形图教学设计

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1、3-7地形和地形图（一）  一、教学目标知识与技能：1.能辨别五种主要的陆地地形类型，了解各类型的基本特征；2.知道等高线地形图的绘制方法，能判读简单的等高线地形图。过程与方法：1.通过图片，认识陆地地形，并会辨识陆地地形；2.能绘制简单的等高线地形图，辨识并说基本地形及地形部位的等高线地形图。情感态度与价值观：1.培养读图、用图和绘图能力。2.认识局部地形的丰富性，了解家乡的主要地形，加深对家乡的了解。 二、教学重难点在等高线地形图上认识五种陆地地形及地形部位；等高线地形图的判读问题。三、教学用具多媒体课件，等高线地形模型、有机玻璃板、记号笔等四、教

2、学过程（一）、课程导入课件播放祖国山河风景图片并进行适当讲解。提问：同学们，你们认识山吗?组织学生结合课件图片回顾山的部位名称：山顶、鞍部、峭壁、山脊、山谷。（板书）课件播放我们身边的山（余杭的）：临平山、径山，进行适当介绍。提问：如何才能更快更好地了解山的地理位置和地形特点？（二）、新课学习1、地形图 1）课件播放常用地形图：卫星地图、分层设色地形图、等高线地形图2、等高线地形图 1）提问：什么是等高线地形图？何为等高线？其中“高”指”的是？   学生作答，并小结“海拔高度”、“相对高度”、“等高线”的概念。 2）生活中的等高线   分别观察比较“盘

3、山小道”、“茶陇”、“梯田水面”上各点，   提问：它们是否在同一条等高线上？（通过师生问答，加深对等高线概念的理解） 3)等高距展示：画有等高线的山体模型提问：如何将模型上的等高线表现在平面地图上？学生作答，老师演示俯视山体模型，并播放课件出示“俯视图”。俯视图上标上相应高度，小结“等高线地形图”的概念学生观察比较相邻两条等高线上两点的垂直距离。小结等高距的概念及注意点。 4）绘制等高线地形图提问：还有什么方法将各小组山体模型上的等高线表现在平面地图上？老师引导，学生作答。小结切面描轮廓的方法并播放绘制方法的步骤示意图。提问：还有什么粗略但更简便的绘

4、制方法？老师引导，学生作答。老师演示用有机玻璃板竖压山体模型，观察结果。a、布置任务，分组活动：①.将山体模型上的等高线画在平面（有机玻璃板）上，并标出相应的高度。②.找找山体模型上的地形部位，并在相应处插上标有名称的小旗。③.完成后，仔细观察山体模型各部位和等高线的分布特点，并写在学案表格中。b：小组成果展示，并介绍山体模型上的特殊部位及等高线的分布特点。c：组织学生归纳小结山体各部位对应等高线的分布特点(板书展示）5）课堂练一练：a在某地区的等高线地形图中判读A~E部位的名称b根据等高线地形的知识，在图中选择一个建造水库大坝合适的部位，并说明理由。

5、3、陆地地形的五大类型1）播放图片,组织回顾除山地之外，高原、盆地、平原、丘陵的基本特点。2）观察比较ab 以及cd两两等高线地形图之间的地形差别，从而判断它们的地形类型。3）结合模型图，小结五种地形的基本特征（三）、课堂小结1、等高线及等高线地形图的概念及特点；2、绘制等高线地形图的方法；3、认识不同地形类型及相应部位等高线的分布特点；.4、认识以及绘制等高线过程中用到的科学方法——模型法（四）、作业布置1、作业本相关题目 2、选择调查家乡的一些山形，描述它们相应的等高线特点