中国科举制度的利弊及其对当代教育的启示

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1、中国科举制度的利弊及其对当代教育的启示蔡青卉教育学1216202412026我国古代的科举制度，自隋开皇七年隋文帝设立开始，至清末公元1905年光绪帝废除，一井实行了1300年。这项用于封建君主选拔人才的制度几乎贯穿整个封建社会的始终，对中国的政治、经济、文化和教育等诸多方面都产生了极大的影响。下面就其产生的利弊两方面来展幵讨论。一、科举制度的优势1.加强了中央集权统治，巩固了封建国家的统一。实行科举制度一方面把分散的人事选拔权完全回收中央，另一方面又使政权的社会基础更为扩大，适应了中国封建社会中后期强化中央集权的需要。以科举为“正途”而又以儒家学说为科举考试内容的做法把政权的世俗性与

2、意识形态灌输自然地融合为一体，使中国封建社会大一统的观念更加深人人心，增强了维护国家统一的向心力和凝聚力，更有利于传统中央集权国家的发展。2.为封建国家行政机器注入了新的活力，提高了管理效能。自隋唐以来，历代有作为的将相辅臣几乎都是科举出身的“学而优则仕”者，如宋代的范仲淹，明清的林则徐等。由此可以看到，科举考试制度为国家选拔了一批又一批较有才能的人士，尤其是将广大中下层出身贫寒人家的子弟充实到统治队伍中，它不仅提高了封建官员队伍的整体素质，而且还为封建统治注人了新的活力，为社会的繁荣提供了强有力的保证。1.弥补了人方选拔制度的不足，改善了封建社会的吏治状况。科举制度在很大程度上弥补了

3、察举制和九品中正制等传统人事选拔方式上的不足，彻底打破了官僚贵族世家对选官的垄断，通过实行公开报名、平等竞争、择优录取的原则，在社会上形成“公平、公正、合理”的观念。通过科举考试制度，封建国家官吏队伍中知识分子的比例大大提高，他们中许多人能以封建礼教约束自律，敢于抵制官场腐败现象，这在客观上促进了吏治状况的改善。2.推动文化发展，造就重学之风，“学而优则仕”这一观念至今在中国有着深远的影响，参加科举考试，有志之士必须通过不断的学习，掌握和领悟中国古代文化的思想精髓，并且进而发扬和丰富其内容，并且由于这样一种不限门第的选拔任用人才的方式，提供给许多人摆脱闲境、出人头地的机会，于是一定程度

4、上造就了中国自古以来不论贫富贵贱皆重视教育的重学之风，从某种意义上说，科举制一定程度上提高了政治权利执行者的文化素质，也推动了中国古代文化以及教育的发展。二、科举制度的弊端1、科举实际上是封建专制统治独裁的工具，它所构成的价值体系，只是叫人获取功名利禄，充当皇帝的工具和奴隶，行为准则是按皇帝的意志办事。而它选拔人才的标准是对儒家经典的理解程度，并不是看中一个人的才干。2、科举制度导致官场腐败。随着历史车轮的推进，出现了科举制度的政治化，天地君亲师的教育又造成了师门关系的盛行。这样造成了严重的师门裙带关系现象。这些师门关系在官场中互相拉帮结派，并且官官相护。这就不利于国家建设一个公正公平

5、公开的社会良好制度。造成了官场的黑暗和社会的混乱。3、科举考试引导人们严重地脱离现实，使封建文化教育畸形发展。由于科举制度是一般中下层子弟入仕参政的唯一途径，一旦科考及第，名权利三者全收，所以应试者趋之若鹜。但其考试内容过分强调文学诗赋,而忽视了其他科学文化知识，尤其是对自然科学知识的忽视这对中国文化的畸形发展以及近代中国科学技术的落后，不能不产生消极的影响。考试形式也円益走向僵化，因循守旧，漏洞百出，特别是明清以后实行的八股文制度，完全脱离现实生活，无法培养士子们的实际能力，束缚了人们的个性和才能的发展，最终败坏了学风,腐蚀了心灵。4、科举制度导致官本位思想。科举考试与功名利禄直接挂

6、钩，一旦及第就会被授予官职，晋身于地主统治阶级。特别是平民百姓，想要改变自己的社会地位，参加科举是最佳的选择，所谓“入而优则仕”。所以参加科举的人，火都是冲着功名利禄而去，滋生了延续至今的官本位思想。而且科举制度强调“万般皆下品，唯有读书高”的贵族观念，引导人们轻视社会各行业，轻视生产实践，使知识分子严重脱离社会实际生活，造成中华民族在表面的文化繁荣下日益空洞衰弱的颓唐之势。三、科举制度对当代教育的启示综上所述，科举制度有利也有弊，对当代文化教育也有深远的影响，我们应该客观全面地看待。科举制度虽诞生在古代封建社会，是为封建阶级统治服务的，其退出历史舞台也是历史发展的必然。但是，这并不意

7、味着这一制度一无是处，要彻底否定。科举制度不仅对中国两千年封建社会的稳定起到了至关重要的历史作用，而且以科举考试为核心的中国文官行政制度的创立，是中国对世界的最重要贡献之在历史的不断更迭以及科举制度的不断发展中，应当明白，在人才的选拔上科举制度并不是万能的，尤其是对于专业型人才和实用性人才的培养上，还是需要更多的关注。对考试中的公平性应该有更高、更完备、更细致的要求；在录用范围、考试方式等方式放宽，既要打开人才流动的阀门，也要保证招收人才的质景