先天性行为和学习行为社会行为备课

《先天性行为和学习行为社会行为备课》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、第二章动物的运动和行为第二节先天性行为和学习行为第三节社会行为【课程标准】整体要求：课程标准对第二章动物的运动和行为耍求是教师帮助学生形成以下重要概念。动物因逃避敌害、争夺食物和栖息地、完成繁殖所进行的运动，是在祌经系统和内分泌系统的调节K，有骨骼和肌肉共同完成的。动物的行为使其能适应环境的变化，提高其存活和繁殖的机会。动物的行为由先天遗传或后天学习而获得。具体要求：课程标准对本节课的具体要求是区别动物的先天性行为和学习行为，举例说出动物的社会行为【教材分析】结构分析：本节课是按照承接上节课介绍了动物的运动方式，介绍动物的三种行为，先天性行为、学习行为和社会行为内容

2、分析：教材首先展示了多幅动物行为的图片，，以期让学生对动物行为形成初步认识，为构建先天性行为和学习行为两个概念打下基础，并顺利进入本节内容的学习。关于先天性行为和学习行为的区别，教材在介绍两种行为概念的基础上，安排了一个资料分析栏目，提供了六个资料让学生进行阅读分析，区分这些资料里描述的是先天性行为还是学习行为，目的是让学生学以致用，根据习得的概念进行分析，进而深入认识先天性行为和学习行为的区别，在此基础上认识这两种行为对于动物生存的意义。在介绍了行为的概念之后，教材接着介绍了研究行为的方法，并安排了两个探究活动：桑蚕的取食行为小鼠走迷宫获取食物的学习行为。桑蚕的取

3、食行为是在原教材探究活动基础上修改完善而成，使实验更具操作性；小鼠走迷宫获取食物的学习行为替换了原教材的动物绕道取食，本活动经过实践的检测，效果较好。教师可以根据情况让学生选择其中一个进行探究。通过探究活动，学生可以亲自动手验证动物的行为，并掌握研究动物行为的方法（如实验法和观察法）。本节课i在学习了先天性行为和学习行为的基础上，对动物某种具体行为的进一步学习。由于分类标准不同，所以无法将社会行为归类到先天性行为或学习行为中。一般来说动物有单独生活和群体生活之分，营群体生活的动物有的可形成一个社会，具有社会行为。教材以社会行为的特征和动物群体间的信息交流方式作为核心

4、组织教学。教材以白蚁为例，介绍群体内存在不同的分工；再以狒狒为例，介绍群体内存在等级。通过这两个实例，呈现社会行为的特征，循序渐进的展现知识的内涵。营群体生活的动物之间需要信息的交流。教材以黑长尾猴为例，介绍了动物间信息交流的方式，以及信息交流对动物生存的意义。许多生物的个体之间都能进行信息交流，所以信息交流是普遍存在的。紧接着，教材设置探究活动“蚂蚁的通讯”，旨在让学生感受生物间的信息交流方式，体会社会行为中信息交流的意义考点分析：会考分析：动物的运动方式必考，先天性行为和学习行为社会行为考了一年期中考试：不考期末考试：动物的通讯，社会行为必考联考三年，先天性行为

5、和学习行为考了两年【学情分析】八年级的学生大多活泼、好动，有强烈的求知欲及好奇心。适于开发他们的非智力因素，发展学生的个性特长。但这个年龄段的学生仍然处于以形象思维为主，向抽象思维转化的阶段。因此教师应充分调动学生的积极性，挖掘他们的知识经验，再通过一些直观手段，使学生在鼓励、点拨、启发和建议下通过自己的亲自观察、探究掌握知识。所以本节课是基于感性认识为主，再结合学生的逻辑推理能力，转化为理性的理解。【教学目标】1、通过自学课木，能够辨识先天性行为和学习行为2掌握社会行为的主要特征3.掌握动物通讯方式及意义【任务评价设计】目标一：通过分析先天性行为，和学习行为的来源

6、能够对动物的不同行为进行区别0标二：能够熟练记忆社会行为的特征，并运用。目标三：熟练看视频探究实验掌握蚂蚁的通讯方式。【教学重点】动物的先天性行为和学习行为的区别，以及这些行为对动物生存的意义。动物的社会行为的特点及动物群体中信息交流的意义【教学难点】探宂蚂蚁的通讯探宄活动“桑蚕的取食行为”和“小鼠走迷宫获取食物的学习行为”【课型】新授课【教具】多媒体【教法】自学探究，讨论启发【教学过程】一、课前展示（5分钟）内容：默写导学案上的知识链接方式：每组B2上白板默写，D上交默写纸批改：交换批改奖励：全对加5分补救：没全对的再背30秒二、导入1-2分钟PPT展示动物各种各

7、样的行为，提问：若将这些动物的行为分为两大类，该如何进行分类呢？学生活动：分为先天性行为和学习行为Ppt展示：什么是先天性行为和学习行为的概念。学生记忆，老师提问检查设计意图：了解学生对先天性行为和学习行为的记忆程度。明确学习目标，促使课堂学习更加有效。三：自学解疑，合作探宄：（6分钟）看课本54-67页，第一遍看课本找出导学案中自学解疑的问题并在课本中划出来，要求记忆。第二遍细读课本，研究刚刚没有找到的或者没弄明白的问题。时间6分钟0标一：课本55，区别先天性行为和学行为目标二：课本57-58页，细看探究实验“桑蚕的取食行为”解决讨论题目目标三：课本59-60