如何激发学生对体育课的兴趣

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1、如何激发学生对体育课的兴趣：《课标》指出：运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提，只有激发和保持学生的运动兴趣才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。“教人未见意趣，必不可学”。激发学生的学习兴趣，是提高体育教学质量的重要条件。　　关键词：小学体育教学学习兴趣激发培养终身体育　　　　长期以来，我国小学体育教学一直是“教师：讲解——示范，学生：听看——练习”的传统教学模式。这种死板、单调、成人化的教学方法，严重抑制了小学生学习体育的兴趣，突出表现为喜欢上体育课的小学生正在随着年龄的增大而逐渐减少

2、。学习兴趣是学生获得知识的内驱力，他直接影响着学生的学习行为与效果。那么在小学体育教学中怎样才能激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性呢？　　一、通过思想教育激发兴趣　　在体育教学中，为了激发学生的学习兴趣，我向学生介绍体育的作用，比如我们阳光体育的核心内容就明确指出：每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子。还有古希腊的名言：如果你想强壮，跑步吧！如果你想健美，跑步吧！如果你想聪明，跑步吧！让我们了解了体育在我们生活中重要的作用。对于一些害怕参加体育活动影响学习的孩子我则用清华大学学生通过实践

3、得出的体会8-1大于8，让学生认识到参加体育活动不但不会影响你的学习反而会让你的学习更有效率。排除学生的顾虑，要使学生对体育课有兴趣，进行思想教育是必须的。　　二、注意创设情境，诱发学习兴趣　　依据学生天真、爱幻想的心理特点，创设丰富有趣的教学情境是激发学生学习兴趣的有效途径。因此，在教学中我们首先要有意识的地创设各种生动、鲜活的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。例如，在教小学三年级学生跳跃教材是，根据学生爱动物、爱模仿、喜爱游戏活动的心理特点，创设青蛙捉害虫的游戏情境。把学生分成青蛙和害

4、虫两种角色在稻田里跳来跳去，让青蛙双脚跳着捉害虫，捉到后角色互换。学生在这种有趣、活泼的情境式活动中，个个争先恐后、积极参与，在欢快的的游戏中学会了跳跃的基本技术，锻炼了身体，活跃了身心，取得了很好的教学效果。　　三、重视“表扬与赞赏”激发学习兴趣　　美国一位教育学家曾说过：“人性最本质的特点，就是希望得到别人的赞赏”满足学生这种心理需求，可以使学生产生愉悦的心理体验。教学中教师要注意发展学生的优点，并不失时机地给予表扬和鼓励，让学生有一种“成功感”。因为“成功感”也是激发学生兴趣的催化剂实践证明，在愉

5、悦的情绪中，学生更容易接受老师的教诲。如果我们真的想去赞赏学生，学生身上的优点会是无穷无尽的。教师运用得当的语言激励、表扬、激发学生的学习兴趣，是增加学生竞争意识的一种好方法。例如：在教授跨越式跳高时，教师用语言激励、鼓励学生，“你一定能跳过这一高度”那么教师的这一句赞赏的活会使学生信心倍增，每一个赞许的目光都可以使学生体验到成功的喜悦。满足学生的表现欲，从而让学生对体育课产生浓厚的兴趣，为终身体育打下良好的基础。　　四、让每个学生都参与进来，有参与才会有兴趣　　兴趣是最好的老师，他不仅能使学生积极主动

6、的学习，而且还起着开发学生潜能的作用。在教学中激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，让学生主动地参与到整个教学活动中来，变被动学习为主动学习，只有让每个学生参与进来，你的课堂才有活力，学生才有兴趣，从而为自身的健康和终身体育打下良好的基础。　　五、改变传统教育模式，激发学习兴趣　　以往“增强体质”和技能传授是学校体育的主要目的。而新的《课程标准》确定啦“健康第一”的指导思想和新的课程理念，关注学生健康意识的增强，以及锻炼习惯和卫生习惯的养成，强调学生对体育的兴趣、爱好、充分发挥学生的主体作用，使学生

7、的练习处于“乐中练，动中练，玩中练”的氛围之中。新课程教学的教学重心由“体质、技能”转向“健康”，新的体育课堂应是汗笑技，让你的课堂充满惬意的笑声，让笑声溶入锻炼的汗水中这样的教学模式才会吸引学生，才会激发学生对体育课的兴趣。