浅谈在语文教学中如何有效进行小组合作学习

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1、浅谈在语文教学中如何有效进行小组合作学习何冬梅(四川省广安市武胜县万隆初中四川广安638400)中图分类号：G62文献标识码：A文章编号：ISSN1004-1621(2015)10-029-01小组合作是提高语文教学有效性的主要途径，其不仅可以有助于调动学生学习语文的积极性和主动性，而且还可以充分利用集体智慧来弥补个体的缺陷，因此，己经成为语文教学的重要方式，然而，由于不同层次学生的客观实际和教师自身因素，小组合作在语文教学中问题依旧不容小觑，作为一名初中语文教师，作者深感惋惜，作者特结合自身多年教学经验，同时积极借鉴同行优秀

2、成果，特作以下探析，全做引玉之砖，以期进一步优化小组合作学习，最大程度提升语文教学有效性。一、眼下，初中语文课堂教学中小组合作学习存在的突出问题。1学生尚未养成合作学习的良好习惯。目前，初中语文教学改革日益深入化、持续化和健康化发展，取得举世瞩目的成绩，然而不容忽视的是，应试教育的束缚至今存在。有鉴于此，很多学生尚未养成小组合作学习的良好习惯，突出表现在：在学习中特立独行、团体意识淡薄、不会质疑、缺乏独自见解等等，此外，一些语文教师对于小组合作学习的巨大优势缺乏深刻和清醒的认识，过于看重教学目标，不愿意就在课堂上花费更多的时间

3、和精力进行小组合作学习指导，这些消极影响制约着学牛.小组合作学习良好习惯的培养。2小组合作学习过于形式化。合作学习是各个小组成员之间相互交流，井同完成教学任务的过程。学习任务的实现需要各个小组成员之间的通力合作。然而通过课堂表现和课下调查发现：许多学生主动性很差，时常将自己置身其外；那些学习成绩优异的学生过于关注自己，对于小组内部那些学习能力弱的学生视而不见听而不闻；有些学生敷衍了事，合作毫无实质性进展。此外，在进行学习任务总结吋，许多学生过于夸大自身作用，对于苏他成员的作用置之不理，此外，一些语文教师过于注重学生个体，这些都

4、是小组合作学形式化的集中体现。对此，我们师生应给与充分重视和关注。3学4过程设置有待完善。在进行小组合作学AI之前，语文教师应科学布置时间，给与学生充分的吋间和空间进行自主思索。只冇这样，学生才会带着问题进行学习。一些语文教师在提出问题后，便立刻要求学生进行小组讨论，学生没冇进行充分思索的吋间和空间，客观上造成一些学生依赖思想的形成，出现•一些问题后，不是想方设法的解决而是依赖于教师的讲解，这样的小组合作学4的效果肯定难尽人意。4学〉」评价有待完善。在小组合作学A）任务完成以后，语文教师应对学生的学习过程进行正确和全面的评价。

5、不仅要关注学生学习过程更要关注学生学习效果，然而作者发现：许多语文教师过于看重学习结果，评价学生学习的过程过于单一，不是全盘肯定就是全盘否定，这些学习评价的不完善性进一步削弱学生学语文的积极性和主动性。二、进行有效学习小组合作学习的策略。1促使学生养成小组合作学4的4惯。学生养成小组合作学习的习惯可以从以下方面进行。（1）学生倾听惯的养成。倾听至关重要。即使学生的一些语言是不全面的，学生也要细致听，当其他学生陈述观点以后，学生可以结合自身学习基础进行理性评价，以便彰显自身独特性，才能充分探索和交流。（2）学生质疑4惯的养成。在

6、进行小组合作学中，学生的观点具有独特性，不仅可以质疑其他学生还可以质疑教师，当然吗，这种质疑并非盲0而是通过仔细观察和积极思考的结果。2分组有效性。分组的有效性是进行小组合作学AI的前提和基础。语文教师在进行分组时应整体评估学生学＞』水平、性格特征和兴趣爱好。勇于革新传统教育理念和教育方式，促使不同层次的学生优势互补，最大程度激发每个学生内在潜能。由此一来，不仅优化语文课堂而且促使每个学生自身价值得到充分体现。此外，在对小组进行分组时，应充分设置小组长、副组长、学习代表等等角色，各个角色分工明确，互相监督，共同完成教学任务。此

7、外，小组的角色也可以根据学生表现进行及吋有效的调整。进而促使每位学生演绎不同角色，促使每位学生全面发展。3预设教学内容。在进行小组合作学吋，语文教师应促使学生明确教学内容，结合问题进行优化，教学内容难度既不能过高也不能太简单。学习内容过于艰难会挫伤学生学习主动性和积极性，进而读语文产生畏惧心理；教学内容也不能过于简单，那样学生只会丧失学AI积极性和主动性。起不到充分合作的0的。为此，语文教师位精准把握教材的重点和难点，选择那些典型的知识点作为合作学习的素材，经过不同层次的学生互相影响，思维碰撞，只有这样，学生才会踊跃发言和积极

8、进取，才能又快又好的完成小组共同任务。4有效评价学〉」效果。在进行小组合作学AI评价吋，语文教师要关注评价的科学性，要做到过程评价和结果评价和谐统一；集体评价和个人评价和谐统一；学生学习积极性和主动性和谐统一，此外，语文教师在进行评价吋还应注重策略的多样性，针对小组进行综合测