依托园本教研,提高教学活动的有效性

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1、依托园本教研,提高教学活动的有效性　根据实际情况，积极探索园本教研模式。从理论学习到专业培训，从课堂实践到课后反思，由年级组带动班集体，由骨干教师带动青年教师，细化一日活动中各个环节的检查过程，完善一日活动中的各项管理机制，努力提高教师教学活动的有效性，从而提升幼儿园的教学内涵，促进幼儿园的发展。　　关键词　园本教研　教师成长　有效教学　　园本教研是教师学习、成长的重要基地。为此，我园在《纲要》的引领下，坚持以“科学的教育发展观”理论为指导，探索适合我园实际需要的园本教研模式，以“课堂教学”为切入点，深入开展听、评课活动，切实提高教师组织教学活动的能力。健全幼儿

2、园一日活动精致化管理制度，优化教学环境，提高教育质量。加强学习与研究，创新教研形式，发挥教研工作职能，建构和完善我园园本课程体系，优化幼儿的一日活动过程，促进教师专业成长，进一步体现有效教学的价值取向。具体从以下几方面尝试：　　一、以人为本，加强培训，提高教师业务素养　　1.以理论学习为抓手，提高教师的专业能力。组织教师学习《纲要》，帮助教师清楚了解各年龄段及各领域具体的教学目标与内容，切实提高教师解读教材的能力。具体做法：教研组开展学习学科领域目标活动，同时有目的、有计划地收集相关学习材料，组织教师集体学习研讨、小组交流研讨，开展教学活动设计评比等。　　2.以

3、师徒结对为载体，提高教师的整体素质。新教师接受新知识快，老教师有丰富的实践经验，针这一特点，在组合班级时做到新老教师搭配，便于她们在今后的工作中互补，共同提高。丰富师徒结对活动内容，突破以往听、评课活动的局限性，支持形式多样的活动。具体做法：师徒根据相互间的实际需要制订学习计划，上好示范、汇报课，开展有实效性的活动，认真做好活动记录。　　3.以年级组活动为平台，利用每月的组内活动，组织教师进行主题活动的研讨。活动内容可以是教师工作的疑难问题，也可以是教育报刊上的关注热点。通过集体式的参与研讨，让教师们从活动中吸取新教育观念，从而推动园内教师专业水平提高。具体做法

4、：在人人参与活动的基础上，轮流做好活动主持人角色。　　4.加强学习反思。抓住一切可外出学习的机会，根据教师的特长有的放矢的安排每位教师外出学习，并要求外出学习的教师认真记录并录像，回园后向全体教师汇报学习情况。具体做法：听课教师谈自己的学习心得，组织教师看活动录像并研讨，通过相互学习做到资源不浪费，让每位教师都能及时获取外界的新教育理念。　　二、细化管理，注重过程，保证教师教学质量　　1.加强幼儿一日活动的观察评析，提升一日活动的质量。规范园保教工作常规，加强“六认真”工作的管理，定期督促、分析调控，增强保教工作的有序性，提高教研活动的有效性。不断加强幼儿一日活

5、动的观察评析，特别是对幼儿园的游戏、教学、生活及卫生保健工作的观察评析。园领导成员定期深入班级，随机抽查教师工作、幼儿学习情况。具体做法：检查组成员定期检查，及时分析，发现问题及时调整，不断完善。　　2.围绕主题课程，健全年级组课程研讨制度，发挥年级组长的引领作用，形成年级组的主题实践教学和园本课程相结合的课程体系，提高课程实施的有效性和针对性。　　3.加强随堂听课力度。在深入一线工作之余，对各班进行半日活动的跟班听课，全面了解班级各方面的情况，尤其是保教配合的有效性，教师半日活动组织安排的合理性以及教学活动的准备情况等及时反馈，多方面地交流商讨可行的改进措施，

6、完善班级教育教学的管理，提高质量。具体做法：每学期对全体教师进行一次随堂听课。　　三、创新形式，凸现特色，促进教师专业成长　　积极探索适合我园实际需要的园本教研模式，以“教学有效性”为目标，创造性地开展不同形式的教研活动，切实提高教师组织教学的能力。积极开发体现园本文化、园本特色的园本课程，完善园本课程体系，促使教学的有效性落到实处。　　1.加强年级组内的课程研讨活动。利用好每月一次的组内活动，鼓励大家把日常教育教学中急需解决的问题或困惑在集体面前抛出来，在小组教研活动中讨论；除了对课程实施过程中遇到的问题外，还组织教师针对共同关注的热点、难点问题共同查找相关的

7、经验，结合自己的实践，集体学习、研讨。　　2.教研活动形式创新。我们开展了“同题开课…一课三研”等活动，借此来比较不同的教学策略、尝试新的教学方法和组织形式、研讨教学中的困惑、存在的问题及目标的价值取向等。为了提高教师主动承担公开研讨课的积极性，园长带头组织公开展示课。活动以年级组为单位，由年级组长负责，在自愿报名的基础上确定上课的教师。在研讨活动中，每一位教师都能积极完成评课记录表，发表自己的意见，充分发挥集体的力量，互相启发、互相合作，不断修正自己的教育观念和教学行为，提高自己的教学水平。　　3.深入课题研究，凸显园本特色。构建园本课程体系，在课程安排的合理

8、性、实效性方面作有效探索