《我们知道》教学设计

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《我们知道》教学设计　　之四　　通乡小学于洋　　　　教学目标：　　运用综合识字方法，认识本课的5个生字。　　背诵课文，能理解课文内容。　　学生情境和语言中受到熏陶。　　续编小诗，初步感知风的特性。　　教学重点：认识生字。仿写课文。　　教学准备：多媒体课件　　教学过程：　　一、激趣导入：　　猜谜语：树儿见它招手，花儿见它点头，水儿见他皱眉，云儿见他就跑。你们知道它是谁吗？　　风就在我们身边，可是我们却摸不着，也抓不到它？你们想知道它在哪都

2、在做些什么吗？让我们一起到叶圣陶爷爷的诗中去看一看吧。　　板书课题：我们知道　　二、初读感知：　　1、创设情境，初读课文。　　出示课件，听老师范读。　　自由读课文，用自己喜欢的方式圈出生字并解决生字困难。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　先自学，然后小组长用卡片领读，最后在小组内以游戏的方式考一考。　　2、学习生字

3、　　课件出示生字，同桌互相检查生字。　　以猜字游戏形式检查生字。　　三、细读课文理解感悟　　1、接读课文。　　大家生字学的这么好，相信课文一定读的更通顺，流利。自由练读。　　指名接读。其他学生听读，并画出描写风的语句。给读的同学做出评价。　　2、汇报交流　　指名读出描写风的句子：　　A但是树叶在枝头颤动的时候，我们知道风在那儿了。　　理解词语：颤动　　为什么枝头颤动，风就在那了。　　体会找到后的心情：激动、高兴、兴奋　　体会感情，练读课文。　　B但是林木微微点头的时候，我们知道风正走过了。　　体会词语微微点头，　　知道朗读方法：边读边想象。　　想

4、象当时的情景，齐读课文。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　C但是河水泛起波纹的时候，我们知道风来游戏了。　　理解词语泛起波纹　　体会风的调皮可爱有趣活泼　　带感情练读，指名读　　3、总结读文　　现在同学们都从文中找到了风，他给你留下了什么样的印象？　　可爱调皮变化多端伟大　　带有喜爱之情读一读课文。　　选择自己喜欢

5、的部分背一背　　四、激发想象，拓展延伸　　1、叶圣陶爷爷在河面、在枝叶上找到了风，你们还在哪看到过风？　　学生联系生活经验，在生活中寻找风。　　你能想文中这样来写一写吗？　　课件出示：谁也没有看见过风，不用说我和你了。但是（）的时候，我们知道风（）了。　　2、小结：风与我们的生活密切相关，春天的风给大地披上了绿装，夏天的风给人们送来了阵阵凉爽，秋天的风吹响了丰收的号角，冬天的风带来了片片雪花。你还收集到哪些描写风的好词好句了。　　学生汇报：词语和诗句近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化

6、、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　今天大家和风成为了好朋友，学习这么累了，老师领大家大学习超市去逛一逛吧！　　课件出示：　　1）画风——通过图画向大家展示风。/　　2）颂风——有感情的背诵小诗　　3）写风——当小诗人写写风。　　4）给大自然中其他自然现象写首小诗。　　同学们可以选择自己喜欢的题目，回家完成。　　近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标

7、准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。